自閉癥如何訓(xùn)練?盡可能不要讓自閉癥兒童獨自閑著,也就是說不要讓孩子有機會獨自處于自己的狀態(tài)。當(dāng)孩子們獨自一人時,他們中的大多數(shù)人都在進(jìn)行一些僵化和有限的活動可能很安靜,那就是處于自閉癥狀態(tài),它必須盡可能地終止。但如果孩子正在進(jìn)行一些有意義的活動,如繪畫寫作玩積木等,它可以在很大程度上接受,但不能讓他上癮
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0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防階段,3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵訓(xùn)練階段,6-9歲是感統(tǒng)失調(diào)的補救訓(xùn)練階段,9-12歲是感統(tǒng)失調(diào)的搶救加強訓(xùn)練階段,越早干預(yù),效果越好。
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也就是幼兒不僅需要感覺的學(xué),更需要感覺統(tǒng)合的學(xué)。感覺的教育與感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的,只有具備了感覺統(tǒng)合的能力,所有的學(xué)和動作才能順利進(jìn)行。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練及感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激,并將這些刺激與運動相結(jié)合。
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是一個醫(yī)學(xué)名詞,又稱,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。
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感覺統(tǒng)合障礙會影響兒童哪些方面的表現(xiàn)呢?
1、影響兒童的情緒(逃避、退縮、攻擊);
2、影響抗挫折能力(遇事不安、退縮、壓力);
3、影響姿勢控制(站姿、坐姿、走路姿勢);
4、影響兒童的動作協(xié)調(diào)(大動作、視動統(tǒng)合、自理);
5、影響兒童社交(回避、沖突);
6、影響兒童的學(xué)(注意力、多動、寫字、閱讀理解、思維);
7、影響兒童的計劃策略(計劃能力、執(zhí)行能力);
8、影響兒童的心理發(fā)展(自尊、自信、自制);
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沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)xi的zui關(guān)鍵期是7歲以前,因為在這期間寶貝的大腦發(fā)展特別快。感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應(yīng),并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
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感覺統(tǒng)合是一種以神經(jīng)發(fā)展及神經(jīng)生理學(xué)為基礎(chǔ)而發(fā)展出來的方法,用來促進(jìn)因腦神經(jīng)功能發(fā)展不良而導(dǎo)致動作笨拙,空間概念不良,手眼協(xié)調(diào)不良或有觸覺防御現(xiàn)象等個案,以改善其大腦的感覺統(tǒng)合功能。依據(jù)職能師法,感覺統(tǒng)合由具有職能師證書者始得執(zhí)行,以*品質(zhì)。
叛逆怎么辦長大后,每個人都會經(jīng)歷一段叛逆的青春期。 一味地用教育和命令的語氣讓孩子做這個做那個,這個不能做那個不能做,只會讓孩子反感,結(jié)果適得其反。 這個時候,*重要的是抽出時間多陪孩子,陪孩子聊聊天,聊他們的心事。 把孩子當(dāng)朋友,試著從他的角度去理解他,平等相處,讓孩子感受到尊重和關(guān)心。
