湖南護(hù)理學(xué)校 寢室環(huán)境
"藝術(shù)設(shè)計(jì)"專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng),掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和專業(yè)技能,在各級(jí)各類藝術(shù)設(shè)計(jì)、出版教育和生產(chǎn)制作單位工作的高素質(zhì)技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型專業(yè)人才。



主干課程繪畫基礎(chǔ)、圖案基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、黑白畫、裝飾形象、專業(yè)水粉技法、國畫基礎(chǔ)、展示設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、CI設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、電腦平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)、攝影、繪畫技法表達(dá)能力訓(xùn)練、綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

就業(yè)方向主要面向廣告公司、企業(yè)形象策劃公司、文化傳媒公司、大型企業(yè)、事業(yè)宣傳策劃設(shè)計(jì)部,婚紗影樓及各級(jí)各類藝術(shù)設(shè)計(jì)等崗位。




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"兩個(gè)起點(diǎn)五條路徑可升學(xué)",在中職學(xué)校中,有10%左右學(xué)生選擇升學(xué),這些學(xué)生的升學(xué)方式具體有"兩個(gè)起點(diǎn)五條途徑"。對于*起點(diǎn)的學(xué)生,可以通過"3+2"途徑升學(xué)。對于高考起點(diǎn)的學(xué)生,則可通過技能高考升學(xué)。目前中職院校畢業(yè)生有以下五種渠道升學(xué):1:藝術(shù)類普通高考、2:"文化+技能"高考、3:高職高專單獨(dú)高考、4:"3+2"*高職高專、5:"五年制"高職高專;
音樂表演(聲樂方向)
 

    培養(yǎng)掌握聲樂演唱基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和技能的高等專業(yè)應(yīng)用型藝術(shù)人才,畢業(yè)后主要面向?qū)I(yè)藝術(shù)團(tuán)體、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、學(xué)校,從事聲樂表演、創(chuàng)作、教學(xué)等工作。
    聲樂教學(xué)確立了以民族聲樂為主,美聲、通俗兼容的教學(xué)方向,開設(shè)有聲樂、聲腔、合唱、鋼琴、即興伴奏、形體、表演、歌劇排練、樂理、視唱練耳、和聲、中外音樂史、音樂欣賞、歌曲作法、藝術(shù)概論、 語音等專業(yè)課程。


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學(xué)校開設(shè)中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)養(yǎng)生保健、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、心理咨詢、中藥學(xué)、藥學(xué)、中藥制藥、藥品質(zhì)量與安全、藥品經(jīng)營與管理、護(hù)理、助產(chǎn)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年保健與管理、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、體育保健與康復(fù)等20個(gè)專業(yè),全日制在校學(xué)生1.2萬人。學(xué)校的社區(qū)中醫(yī)健康服務(wù)專業(yè)群、中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)群為湖南省高等職業(yè)教育*特色專業(yè)群,中藥專業(yè)為*級(jí)骨干專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)及現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),針灸推拿專業(yè)為*級(jí)骨干專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)及教育部健康類示范專業(yè),推拿*為*中醫(yī)藥管理局"十二五"中醫(yī)藥重點(diǎn)建設(shè)*。
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教育科研是運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的理論和方法研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動(dòng)。它是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思索教學(xué)方法、改善教學(xué)思路、促進(jìn)教學(xué)效果的有效途徑。隨著近年來中職教育的快速發(fā)展,教育科研能力也逐漸成為衡量中職教師教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。提升中職教師的教育科研能力,對提高學(xué)校教育質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、增強(qiáng)學(xué)校競爭力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。本文結(jié)合自身工作實(shí)際,從中職教師教育科研現(xiàn)狀出發(fā),淺談提升中職教師科研能力。