學校怎么樣不是一個有標準答案的問題,不管學校的條件怎么樣,但學生進入到學校之后,學校的好壞很大一部分原因還是很自身的努力有關,由此,本網(wǎng)老師為大家整理了湖南省經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)中專學校怎么樣、好不好的相關內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準
湖南鐵航信息技工學校 分數(shù)線
對口升學: | 讀鐵路中專、升鐵路大專、進鐵路工作、成鐵路人才 |
對口升學: | 湖南省內(nèi)鐵路、航空等高職院校 |
就業(yè)方向: | 各大鐵路、地鐵、航空、電力行業(yè)等企業(yè) |
行業(yè)地位: | 湖南省軌道交通裝備職業(yè)教育集團副理事長單位 |
廣州工業(yè)交通職業(yè)教育集團常務理事單位 | |
南方鐵路運輸職業(yè)教育集團理事單位 | |
湖南機器人與智能裝備職教集團理事單位 |
湖南鐵航信息技工學校 分數(shù)線
城市軌道車輛應用技術專業(yè)
主干課程:主要開設《城軌車輛機械設備檢查與維護》《城軌車輛電氣設備檢查與維護》《城軌車輛電氣線路調(diào)試》《城軌車輛網(wǎng)絡控制系統(tǒng)調(diào)試與維護》《城軌車輛制動系統(tǒng)檢查與維護》《電客列車操縱》《電客列車檢修》《電客列車應急故障處理》等課程。
就業(yè)方向:本專業(yè)主要培養(yǎng)地鐵司機、地鐵車輛檢修、地鐵裝配制造、地鐵車輛售后服務等崗位的高技能人才,主要就業(yè)單位為各地鐵公司、各鐵路局、中車集團下屬各子公司。畢業(yè)生就業(yè)率達98%,訂單率達90%以上。
湖南鐵航信息技工學校 分數(shù)線
2.知識要求
(1)熟知無人機的常用三大類的基礎知識和基本技能;
(2)掌握多旋翼無人機的結(jié)構(gòu)組成、飛行原理和基本操作技能;
(3)掌握固定翼無人機的結(jié)構(gòu)組成、飛行原理和基本操作技能;
(4)理解無人機的航拍、植保、測繪、安保、巡防、科研應用的基本知識;
(5)掌握機無人機的結(jié)構(gòu)組成、飛行原理和基本操作技能;
(6)熟知無人機的基礎通訊鏈路、地面站等專業(yè)知識;
(7)了解無人機的禁飛區(qū)、限飛區(qū)和凈空區(qū)的飛行高度和飛行范圍;
(8)掌握無人機的禁飛天氣和適飛環(huán)境等航空氣象知識;
3.能力要求
(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。
(2)具備無人機飛行作業(yè)的航跡規(guī)劃能力;
(3)能早實及飛行中實時調(diào)整飛行姿態(tài),掌握預判的能力;
(4)具備無人機系統(tǒng)設備的使用、維護與故障處理能力;
(5)熟悉無人機法規(guī)和無人機飛行員職業(yè)道德的基本規(guī)定;
(6)具有適用于無人機應用崗位工作的無人機飛行操控、裝配調(diào)試、作業(yè)應用、飛行任務申報和執(zhí)行能力等綜合技能的能力;
(7)具有及時處理飛行中突發(fā)事件,并做好相關信息的上報、記錄;
4.飛機設備維修專業(yè)
培養(yǎng)方向:培養(yǎng)能從事飛機航線維護電子員,飛機定檢電子員,飛行器地面檢查維護、故障排除等工作,能勝任航空機務一線工作崗位的技術應用型人才。
主要課程:《航空材料選用及熱加工》、《互換性測量技術》、《飛機發(fā)動機結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)》、《機械零件設計》、《液壓與氣動技術》、《飛機構(gòu)造基礎》、《電子電工技術》、《鉗工基礎》、《數(shù)控加工編程與操作》、《航空概論》等
7.無人機結(jié)構(gòu)與操作
課程名稱 | 無人機結(jié)構(gòu)與操作 | 開設學期 | 第3學期 | |
參考學時 | 72 | |||
課 程 目 標 | 素質(zhì)目標 | 培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力;培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的職業(yè)道德;鍛煉學生的團隊合作能力、交流及表達能力、獲取新知識、新技能的學習能力和解決實際問題的工作能力。 | ||
知識目標 | 掌握各類無人機的基本結(jié)構(gòu)、各類無人機的裝配和調(diào)試、無人機的模擬飛行、安全綜合等知識。 | |||
能力目標 | 掌握獨立組裝出一架完整的無人機并正確調(diào)參,使無人機正常飛行,完成指定的任務 | |||
主要內(nèi)容 | 多旋翼無人機的結(jié)構(gòu)與飛行原理;固定翼無人機的結(jié)構(gòu)與飛行原理;機無人機的結(jié)構(gòu)與飛行原理;三大類無人機的飛行控制器;無人機飛行前后的檢查 | |||
教學要求 | 采用實物、教具、多媒體、仿真軟件等形式輔助教學,突出感性認知,幫助學生理解。應注重實踐教學,在教學過程中,多聯(lián)系實際生產(chǎn)需求,加強對學生動手能力的培養(yǎng)。實施教師評價、學生評價、社會評價相結(jié)合的多元主體評價,堅持按形成性評價 40%和終結(jié)性評價 60%的權重進行評價,堅持定性與定量相結(jié)合的方式進行評價。 |