我覺(jué)得,人的一生想要過(guò)的快樂(lè)與幸福,是有很多種途徑的,并不只有高考這一條路,只要選擇了適合自己的那條路,積極而勇敢的走下去,結(jié)局一定是美好的衡陽(yáng)致公衛(wèi)生學(xué)校 好不好 怎么樣
衡陽(yáng)致公衛(wèi)生學(xué)校 好不好 怎么樣
*生學(xué)護(hù)理專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì):
護(hù)理專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代護(hù)理高級(jí)人才,希望通過(guò)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐的培養(yǎng),在護(hù)理教育、護(hù)理管理、臨床護(hù)理、醫(yī)院感染控制、營(yíng)養(yǎng)支持等領(lǐng)域成為具有豐富臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立判斷和研究能力的高級(jí)護(hù)理人才。女生學(xué)護(hù)理是一個(gè)非常好的行業(yè)。目前在歐美發(fā)達(dá)已經(jīng)非常成型,待遇也不錯(cuò)。
職業(yè)證書
一:護(hù)士等級(jí)證
二:英語(yǔ)等級(jí)證
三:公共營(yíng)養(yǎng)師
四:中職文憑或大專文憑
就業(yè)崗位:
醫(yī)院、衛(wèi)校、康復(fù)醫(yī)院、防疫站、教師等。
就業(yè)方向:
學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心,從事臨床護(hù)理和護(hù)理管理。
做好教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作教學(xué)管理工作是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,深化改革的關(guān)鍵方面,也是確保課程價(jià)值化實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。所以,要想做好中職學(xué)校的教學(xué)管理工作,要想確保新的教育教學(xué)理念得到有效的貫徹落實(shí),我們管理者除了要傳遞的教育教學(xué)思想之外,還要做好落實(shí)工作,要從多方面入手,通過(guò)深入探究教學(xué)管理工作的研究和分析來(lái)為學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做好前提性工作。教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變指的是教師"教"的態(tài)度的轉(zhuǎn)變,是落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)思想的主要工作。
.語(yǔ)言流暢,具有一定的表達(dá)能力和人際溝通能力;
.對(duì)報(bào)讀的專業(yè)有一定了解,有學(xué)習(xí)愿望,具備一定的職業(yè)潛質(zhì);
.了解學(xué)校辦學(xué)宗旨,服從學(xué)校管理,自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度。
近年來(lái),在全省及各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。2009年至2018年護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加護(hù)理專業(yè)操作比賽,多次獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);2012年,我院學(xué)生參加長(zhǎng)沙市自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽獲一等獎(jiǎng)。自2009年以來(lái),護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試,通過(guò)率連續(xù)八年保持95%以上。2016年護(hù)理專業(yè)成為健康服務(wù)類示范專業(yè)。近年來(lái),共立項(xiàng)省市科研課題150項(xiàng),獲得湖南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、職教協(xié)會(huì)科技成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng),教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)成果獎(jiǎng)1項(xiàng),武警科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng),獲得市級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng),獲專利6項(xiàng)。近年來(lái)參編教材247本,其中主編、副主編90人次,共公開(kāi)發(fā)表論文565篇。自創(chuàng)辦以來(lái),已為社會(huì)培養(yǎng)、輸送了近3萬(wàn)名大、中專實(shí)用型各類專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人才,為湖南省、長(zhǎng)沙市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,特別是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
