古代有一個名言就是"橘生淮南則為橘 生于淮北則為枳",我相信大多數(shù)學生和家長都聽說過這句話。人生是一個漫長的過程,必定是不能以一時成敗論英雄。學生有自己的特點,不是每位學生都適合去升入高中,學習偏向?qū)W術(shù)的理論知識。如果要求所有學生都能成為科學家,成為商人,明顯是不合適的。古代的教育家"孔子"有記載的學生,并不是每位都"考上",進入官場。而是各行各業(yè)都取得了很高的成就。所以,學生應(yīng)該釋放自己的天性,讀自己喜歡的專業(yè),而學校應(yīng)該正確的引導,讓學生走向更美好的未來。既然不適合走文化這條路,還可以選擇走職業(yè)教育從技術(shù)出發(fā),選擇更適合自己的那一條路【永州衛(wèi)生學?！?收費標準
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口腔醫(yī)學技術(shù)
口腔醫(yī)學技術(shù)是教育部規(guī)定的相關(guān)高職高專院校招生專業(yè)名稱,旨在培育學生專業(yè)核心能力——口腔修復工藝技術(shù)的基本操作技能專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié):口腔解剖生理學、口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔正畸學、口腔修復材料、口腔修復工藝、口腔醫(yī)學、口腔美學、口腔修復工藝實訓、口腔科見習、畢業(yè)實習等,以及各校主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)去向
畢業(yè)生取得畢業(yè)證后,就業(yè)主要分布在各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老機構(gòu)、殘聯(lián)中心、婦幼保健院、康復機構(gòu)等從事,還可在健身房、產(chǎn)后中心、康復器械銷售公司、體育隊、養(yǎng)生機構(gòu)等從事運動治療及產(chǎn)品銷售等工作。
3.就業(yè)前景
技術(shù)是一門促進病、傷患者和殘疾人身心功能康復的新的醫(yī)學技術(shù)專業(yè),其服務(wù)對象主要是因疾病和損傷而導致的各種功能障礙患者。近年來,隨著現(xiàn)代醫(yī)學水平不斷提高,人口平均壽命延長,老齡化加劇,慢性病、老年病比例增加,加之勞動作業(yè)、交通意外事故以及自然災(zāi)害等意外傷害發(fā)生率的增高,造成了龐大的有康復需求的人群。二胎政策的放開,社會對產(chǎn)后康復及兒童康復的需求急劇增加,師已經(jīng)成為21世紀熱門的職業(yè)。我國目前人才需求缺口很大,而我院培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強,深受用人單位的青睞。我院連續(xù)8年被評為省市招生、就業(yè)先進單位。近年來,本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為,大多數(shù)留在湘雅博愛康復醫(yī)院、南華附一、中醫(yī)藥附屬一醫(yī)院及永州、邵陽,深圳等地市級醫(yī)院及康復機構(gòu)工作。
本專業(yè)學生參加各級各類技能大賽,共有20 人次獲院級以上獎勵。在2013年第十一屆"日進杯"口腔工藝技術(shù)比賽中,2011級口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生熊璟明、郭小平同學不負眾望,榮獲全口義齒排牙組三等獎。在2017年"日進杯"比賽中,2016級口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生周雪、楊婷同學,分別獲得比賽排牙雕牙一等獎和二等獎,為湖南省省口腔職業(yè)教育贏得了榮譽。我院2011級、2012級、2013級學生在口腔修復工考試中,通過率高達為95%。畢業(yè)生一般就業(yè)于沿海各義齒企業(yè)或各醫(yī)院診所的技工所,經(jīng)市場調(diào)查我院本專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量得到了用人單位的充分認可,維持著 高就業(yè)率。
【就業(yè)方向】在醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥公司、大型醫(yī)藥連鎖企業(yè)等醫(yī)療機構(gòu)從事藥品制劑、管理、銷售等方面的工作。
健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求,是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件。實現(xiàn)國民健康長壽,是富強、民族振興的重要標志,也是各族人民的共同愿望。在健康背景下,學校將愛心、誠信、責任和擔當融入對生命全程和全方位護理人才的培養(yǎng)。
從生理、心理和社會角度,注重學生的愛心培養(yǎng)。從愛自己和家人、到愛同學和學校、到愛黨和祖國,使學生明白家庭的溫暖和學校的嚴格都是愛;從愛與被愛中,學會為人處世和關(guān)心愛護;創(chuàng)造良好的愛心環(huán)境,孕育學生的博愛情懷。
誠信教育
德育培養(yǎng)從講話不說謊,考試不作弊入手,著力學生的自覺和自律;著力師生的行為規(guī)范,強化誠實守信于人生的重要意義;有效實現(xiàn)環(huán)境育人、全員育人、文化育人。
責任教育
責任教育從衛(wèi)生習慣養(yǎng)成和維護校園環(huán)境著手,將愛心、誠信和責任貫穿校園生活的全過程。讓學生明白對自已、對家庭和對社會負責的重要性,懂得一名合格公民的責任與擔當。
