學(xué)生在課堂上的教育,卻忽視了其在課余時(shí)間以及日常生活中的教育;對于成績比較好的學(xué)生較為重視;課堂教學(xué)千篇一律,使得學(xué)生產(chǎn)生無趣、乏味甚至是厭學(xué)的情緒;在面對學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候損傷學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生的自信心,使得學(xué)生產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)的心理。

目前,我國青少年問題已成為人們關(guān)注的一大社會問題。由于心理問題的增多,青少年的問題行為已成為普遍存在的現(xiàn)象。例如學(xué)習(xí)困難、情緒失控、人際交往困難等不良行為,已經(jīng)嚴(yán)重地影響了青少年的成長,影響著家庭、學(xué)校和社會的和諧。因此我國需要上萬名青少年成長指導(dǎo)師。

成人指導(dǎo)師面對的學(xué)員具有不同的背景,需要了解的工作背景和個(gè)人情況設(shè)計(jì)符合他們的課程和活動。拓展培訓(xùn)師有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力在各個(gè)對象之間自由切換,投其所好。坦白來講,就是拓展訓(xùn)練師要揣摸學(xué)員的心理加以引導(dǎo),讓學(xué)員通過培訓(xùn)和親身體驗(yàn)來重新認(rèn)識自我。通過分享新鮮的事物,傳播樂觀向上的理念和態(tài)度,讓學(xué)員時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的熱情和激情。相較于孩子來講,成人在學(xué)習(xí)上會更主動更直觀,培訓(xùn)師在整個(gè)拓展過程中做好引導(dǎo)和疏通即可。青少年心理健康教育是一項(xiàng)具有十分意義的教育工作,對于青少年學(xué)生心理的健康成長能夠起到至關(guān)重要的作用。