湘南幼兒師范早期教育專業(yè)單招難不難
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德,擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,具有現(xiàn)代教育理念,懂得有關(guān)早期教育法律法規(guī),口語基本功扎實,具備系統(tǒng)的0-3歲嬰幼兒教育學、心理學、嬰幼兒衛(wèi)生與保健知識和早期教育方法,能從事兒童早期教育與服務(wù)指導的專科層次的專門人才。
二、基本要求
為滿足湘南地區(qū)城鄉(xiāng)早期教育發(fā)展的需求,為社會輸送合格的專門人才,本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格要求如下:
1.熱愛社會主義祖國,擁護*共產(chǎn)黨領(lǐng)導,擁護的各項方針政策,努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發(fā)展觀,有正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。
2.熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè),具有正確的學生觀、教師觀、教育觀和良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng);具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風;具有從事教育教學活動所必需的基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì);具有較強的工作協(xié)調(diào)能力、人際交往能力,以及適應(yīng)崗位變更能力;具有較強的自身專業(yè)發(fā)展能力的。
3.具有系統(tǒng)的科學文化知識,全面的早期教育理論知識,一定的教育科學研究能力,以及健康高雅的審美情趣、正確的審美觀點、較強的審美能力。
4.具有一定的體育運動和生理衛(wèi)生知識,養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習慣,掌握一定的運動技能,達到規(guī)定的*生體質(zhì)健康標準,具有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)。
5.具有認識美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng),樹立以美育人的從教信念。
三、修業(yè)年限
全日制三年。
四、就業(yè)面向
早期教育機構(gòu)的管理者、早期教育教師、家庭教育咨詢機構(gòu)的指導師、計生系統(tǒng)開展人口素質(zhì)的指導師、社區(qū)親子園工作人員,兒童活動中心工作人員,兒童社會工作者等。
五、主要職業(yè)能力
1.具有良好的普通話口語表達和溝通能力;
2.具備保育技能,熟練掌握嬰幼兒日常生活照料、嬰幼兒撫觸、常見疾病的預防與護理,早期診查并發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常、意外傷害的預防與及時處理等能力;
3.具有觀察嬰幼兒、分析并評價嬰幼兒的基本能力;
4.具有針對0-3歲嬰幼兒的身心特點和發(fā)展需求,設(shè)計并制定階段性的教育活動計劃,開展各種早期教育活動的組織實施能力和評價能力;
5.具有0-3歲玩教具的選擇和制作能力;
6.具有環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,能規(guī)劃設(shè)計適合嬰幼兒身心發(fā)展的教養(yǎng)環(huán)境;
7.具有家庭教養(yǎng)的指導能力,通過指導優(yōu)化家庭教養(yǎng)環(huán)境、提高家長的教養(yǎng)素質(zhì)、規(guī)范家長的教養(yǎng)行為、增強家長的法制意識,達到促進0-3歲嬰幼兒身心健康成長的目的;
8.具備較強的工作協(xié)調(diào)能力,人際交往能力以及適應(yīng)崗位變更能力;
9.具備利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段制作教學課件、使用多媒體設(shè)備組織教學的基本能力;
10.具有教育調(diào)查研究與科研創(chuàng)新的能力;
11.具有發(fā)展和管理早期教育機構(gòu)各項事務(wù)的能力。
六、核心課程與實習實訓
(一)核心課程
1.嬰幼兒衛(wèi)生與保健
本課程是早期教育專業(yè)的一門的核心基礎(chǔ)理論課,也是學習嬰幼兒教育學、嬰幼兒心理學等*的基礎(chǔ)。它明確提出早期教育工作者必須全面系統(tǒng)地掌握開展0-3歲嬰幼兒衛(wèi)生與保健工作的基本知識和技能,以嬰幼兒的生理解剖特點、生長發(fā)育規(guī)律和心理年齡特征為依據(jù),科學地制定和執(zhí)行嬰幼兒的生活制度,掌握嬰幼兒日常生活環(huán)節(jié)的保育要求和技能,合理調(diào)配和組織嬰幼兒的膳食,培養(yǎng)嬰幼兒良好的衛(wèi)生習慣,預防身、心疾病,加強安全教育和預防意外事故的發(fā)生,積極創(chuàng)設(shè)符合衛(wèi)生條件和適宜嬰幼兒的保育環(huán)境等。此外,還應(yīng)向家長進行嬰幼兒衛(wèi)生保健知識的宣傳工作,形成教育的合力,共同做好衛(wèi)生保健工作。
選用教材:
金扣干、文春玉主編,《0-3歲嬰幼兒保育》,上海:復旦*出版社。
2.嬰幼兒心理學
本課程是早期教育專業(yè)的一門的核心基礎(chǔ)理論課程,它詳細地闡述了從0-3歲嬰幼兒的心理發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律,揭示了兒童心理發(fā)展的機制。通過學習該課程,要求學生形成科學兒童觀,并以嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律為依據(jù),借鑒國內(nèi)外有關(guān)嬰幼兒認知發(fā)展的研究成果,針對0-3歲嬰幼兒開展教育活動的自身規(guī)律和實際需要,指導早期教育的實際工作,實現(xiàn)教育目標。
選用教材:
陳雅芳主編,《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與潛能開發(fā)》,上海:復旦*出版社。
3.教育心理學
本課程是早期教育專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)理論課程。它從教育的系統(tǒng)論觀點出發(fā),科學闡述學生學習的基本規(guī)律及其在教學領(lǐng)域的應(yīng)用,從而使學生深入理解學習理論的發(fā)展演變、學生學習的主要規(guī)律、有效教學的促進原則等基本問題,樹立起"以學論教"的教學觀。
選用教材:
皮連生,《教育心理學》,上海:上海教育出版社。
馮忠良等著,《教育心理學》,北京:人民教育出版社。
4.嬰兒教育學
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。主要闡述了嬰幼兒教育的基本規(guī)律、實施教育的基本原理,介紹了嬰兒教育策略和教育方法,幫助學生形成現(xiàn)代教育觀念和教育問題研究意識,要求學生能依據(jù)嬰兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段嬰兒心理發(fā)展的特征,掌握嬰兒的養(yǎng)護要點、動作技能的訓練、智力的開發(fā)、良好生活習慣的養(yǎng)成、社會交往能力及良好健康情緒的培養(yǎng)等技能。另外,還介紹了目前我國早期教育機構(gòu)、育嬰師培訓的內(nèi)容、特殊嬰兒的早期發(fā)現(xiàn)與測查等。
選用教材:
夏瑩,《嬰兒教育學》,上海:復旦*出版社。
5.蒙臺梭利早期教育法
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程,它介紹了蒙臺梭利方法的指導原則,,表達了蒙氏教學法 "讓孩子通過自己的努力去自由地學習"的理念和特色,要求學生在日常生活訓練、感覺教育、數(shù)學教育、語言教育、科學教育等活動中,指導嬰幼兒培養(yǎng)他自己的秩序意識和邏輯思維能力。
選用教材:
蒙臺梭利著,《蒙臺梭利早期教育法》,北京:*婦女出版社。
6.嬰幼兒動作發(fā)展與訓練
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它詳細的闡述了0～3歲兒童動作發(fā)展的界定、類型和規(guī)律,動作發(fā)展的價值、動作發(fā)展的途徑和注意事項,0-3歲不同年齡段兒童大動作和兒童精細動作發(fā)展的特點及其相應(yīng)的訓練要點、兒童動作發(fā)展的觀察評價、兒童動作發(fā)展障礙與調(diào)適。
選用教材:
陳春梅主編,《0-3歲兒童動作與發(fā)展訓練》,上海:復旦*出版社。
7.嬰幼兒語言與交往
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它詳細的闡述了0~3歲兒童語言與交往的重要意義、發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)策略、日常觀察以及異常行為調(diào)適等內(nèi)容。它要求學生理解不同年齡段兒童語言與交往的培養(yǎng)策略,掌握在日常生活環(huán)境和人際交往中自然滲透語言與交往的培養(yǎng)方法、親子游戲類型和指導方式。同時系統(tǒng)地介紹在日常生活中對各年齡段兒童語言與交往發(fā)展的觀察重點、觀察方式及注意要點,客觀地分析語言與交往的異常現(xiàn)象和相應(yīng)的調(diào)適措施。
選用教材:
顏曉燕主編,《0-3歲兒童語言與交往》,上海:復旦*出版社。
8.嬰幼兒行為與觀察記錄
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)理論課程。"了解幼兒較適切的方式,就是透過行為的觀察、紀錄,以及解讀"。通過這門課程的開設(shè),使學生掌握了解嬰幼兒行為的方法與策略,理解嬰幼兒行為的意義,辨明幼兒的真實想法與發(fā)展狀況,并進一步正確響應(yīng)幼兒的行為。
選用教材:
蔡春美、洪福財、邱瓊慧等著,《幼兒行為觀察與記錄》,上海:華東師范*出版社。
9.嬰幼兒玩具與游戲活動
本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程。它要求學生掌握科學、正確地選擇、使用、制作適合兒童年齡、性別、個性需要的玩具,并指導兒童游戲的專業(yè)技能,進而促進兒童身心健康發(fā)展。包括:0～3歲兒童游戲的意義和玩具的價值、玩具的起源、發(fā)展與分類、0-3歲不同年齡段兒童的玩具選擇與游戲指導要點,家庭自制玩具方法與玩具的創(chuàng)造性玩法。
選用教材:
王穎蕙主編,《0-3歲兒童玩具與游戲》,上海:復旦*出版社。
10.0-3歲親子活動設(shè)計與指導
本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程,它向?qū)W生介紹了親子活動的概念、特點與價值,探討親子活動沒計中的基本問題,按6個年齡段闡述了0-3歲不同年齡段嬰幼兒發(fā)展特點與水平、親子活動的設(shè)計與入戶指導知識和技能。以便在各種嬰幼兒的親子教育實踐形式中能充分發(fā)揮家長的教育作用,進一步調(diào)動家長支持、配合、參與到嬰幼兒教育,促進兒童更好地成長發(fā)展。
選用教材:
曹桂蓮主編,《0-3歲兒童親子活動設(shè)計與指導》,上海:復旦*出版社。
11.0-3歲藝術(shù)啟蒙與指導
本課程是早期教育專業(yè)的一門重要的核心理論課程。它從音樂和美術(shù)兩個模塊來分別介紹0-3歲藝術(shù)啟蒙與指導。音樂模塊闡述了音樂對0～3歲兒童身心發(fā)展的意義,要求學生能針對音樂中的音色、節(jié)奏、速度、力度等要素,科學地選擇相應(yīng)的音樂材料,設(shè)計出即適于該年齡段嬰幼兒發(fā)展的特點,又便于家長開展的親子游戲活動。美術(shù)模塊闡述了美術(shù)啟蒙的功能與原則,要求學生在了解0-3歲兒童色彩感知的特點基礎(chǔ)上,掌握兒童色彩感知的方法,以及指導0-3歲兒童涂鴉行為、手工活動等專業(yè)技能。
選用教材:
徐華莉主編,《0-3歲兒童藝術(shù)啟蒙與指導》,上海:復旦*出版社。
12.早教教育事業(yè)發(fā)展與管理
本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程。它分三個模塊,概述0～3歲嬰幼兒早期教育、早期教育事業(yè)管理以及嬰幼兒早期教育機構(gòu)教養(yǎng)工作管理。包括以下內(nèi)容:(1)0～3歲嬰幼兒早期教育的意義、發(fā)展、內(nèi)容和方法;(2)早期教育事業(yè)發(fā)展各類主體的職責,早期教育公共服務(wù)體系、早期教育機構(gòu)管理標準、*的督導與評估的管理機制;(3)早期教育機構(gòu)師資隊伍管理、環(huán)境管理、課程管理、親子活動管理、制度管理、早期教育機構(gòu)工作評價。
選用教材:
萬迪人、謝慶主編,《0～3歲嬰幼兒早期教育事業(yè)發(fā)展與管理》,上海:復旦*出版社。
(二)實習實訓
1.國防教育
通過軍事訓練和國防教育,對學生進行愛國主義、集體主義和國防意識教育,培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神及集體榮譽感。安排在第1學期前2周進行。
2.入學教育
通過校紀校規(guī)與專業(yè)教育,培養(yǎng)學生遵紀守法的意識,并了解本專業(yè)培養(yǎng)目標及要求。安排在第1學期前2周進行。
3.社會實踐(調(diào)查)
要求學生提出問題、了解社會實際,撰寫調(diào)查報告,考察學生應(yīng)用本專業(yè)所學知識能力,增進學生對社會的了解和認識。采取集中與分散相結(jié)合的方式進行。
4.仿真模擬實訓
根據(jù)各課程教學大綱的要求,在學校實訓教學大樓模擬創(chuàng)設(shè)早期教育機構(gòu)環(huán)境,組織早教活動的仿真訓練,以達到鞏固理解0-3歲嬰幼兒教育的相關(guān)理論知識,和熟練掌握0-3歲兒童教育訓練技能的目的。
5.公益勞動(社區(qū)服務(wù))
要求學生參加公益勞動(社區(qū)服務(wù)),培養(yǎng)學生服務(wù)意識,養(yǎng)成勞動習慣?？傆嫴簧儆?周。
6.專業(yè)見習
專業(yè)見習是師范教育體系中一個重要的教學環(huán)節(jié)。通過專業(yè)見習,更新和充實教學內(nèi)容,有利于學生提前介入教師角色,在激發(fā)和培養(yǎng)他們熱愛教師工作的感情基礎(chǔ)上,了解一名合格教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng),樹立成長為一名合格教師的自覺意識;在學生對基礎(chǔ)教育教學工作的特點和規(guī)律獲得感性認識的基礎(chǔ)上,使其在專業(yè)知識的學習過程中形成與基礎(chǔ)教育的背景相聯(lián)系,增強學習的目的性、針對性和主動性。見習3周,安排在第2.第3.第4學期進行,每學期各見習1周。
7.社團活動
學生應(yīng)積極參加學校組織的社團活動。第1至第5學期進行。
8.教育實習、頂崗實習
畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)之前進行的實踐教學活動,其目的是全面檢驗學生三年的學習成果,為學生較快較好地適應(yīng)早期教育工作創(chuàng)造條件。全面檢查本專業(yè)教育教學質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題并提出建設(shè)性意見,為本專業(yè)的教育教學改革提供實踐依據(jù)。進一步加強與早期教育機構(gòu),與地方教育管理*的聯(lián)系,聽取地方教育管理*領(lǐng)導和早期教育機構(gòu)管理人員、老師對早期教育專業(yè)建設(shè)的意見,以求更好地更切實際地培養(yǎng)?？茖哟蔚脑缙诮逃處?。集中教育實習6周安排在第5學期,頂崗實習12周,安排在第6學期。
8.畢業(yè)論文(設(shè)計)
畢業(yè)論文安排在第三學年。畢業(yè)論文的指導與寫作采用集中與分散相結(jié)合的形式進行,集中時間6周,安排在第6學期。
七.畢業(yè)規(guī)定
符合以下規(guī)定,準予畢業(yè)。
1.修業(yè)時間不少于三年,且較多延緩一年。
2.修完教學計劃所規(guī)定的全部課程且成績合格,其中普通話參加湖南省語委辦組織的水平測試,成績達二級乙等以上;計算機基礎(chǔ)、*英語自愿參加湖南省教育廳組織的相關(guān)等級考試,并獲得相應(yīng)的等級證書。
3.教育見習、實習、頂崗實習及畢業(yè)論文設(shè)計成績合格。
4.修業(yè)期間不違反相關(guān)法律法規(guī)和本校學生管理手冊中規(guī)定的不予畢業(yè)的條款。
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