就業(yè)前景

按照老年人口與護(hù)理人員配備比例3∶1測算,*有2830萬老年人生活不能完全自理,共需要養(yǎng)老護(hù)理員1000萬人,而目前*養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的職工只有22萬人,其中取得的僅有2萬多人,供需矛盾十分突出。

同時,老年服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)較低,專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量還不能有效滿足服務(wù)對象的要求。老年服務(wù)社會化的人才需求所催生的老年服務(wù)教育事業(yè)必然是生機(jī)盎然、大有可為的。除了機(jī)構(gòu)養(yǎng)老,居家養(yǎng)老也是重點(diǎn)發(fā)展的養(yǎng)老模式。

就業(yè)前景

按照老年人口與護(hù)理人員配備比例3∶1測算,*有2830萬老年人生活不能完全自理,共需要養(yǎng)老護(hù)理員1000萬人,而目前*養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的職工只有22萬人,其中取得的僅有2萬多人,供需矛盾十分突出。

同時,老年服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)較低,專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)質(zhì)量還不能有效滿足服務(wù)對象的要求。老年服務(wù)社會化的人才需求所催生的老年服務(wù)教育事業(yè)必然是生機(jī)盎然、大有可為的。除了機(jī)構(gòu)養(yǎng)老,居家養(yǎng)老也是重點(diǎn)發(fā)展的養(yǎng)老模式。

專業(yè)課程

生理學(xué)、老年心理學(xué)、老年用藥指導(dǎo)、老年人綜合能力評估、老年護(hù)理溝通與禮儀訓(xùn)練、老年社會工作實(shí)踐、老年健康管理、營養(yǎng)與飲食保健、老年護(hù)理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理、老年康復(fù)保健指導(dǎo)、中醫(yī)養(yǎng)生、老年人急救護(hù)理、老年活動策劃、社區(qū)與健康等等。

本專業(yè)面向老年保健與管理行業(yè),根據(jù)行業(yè)相關(guān)崗位(群)需求而設(shè)置。培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展,適應(yīng)*養(yǎng)老護(hù)理需要,具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,掌握老年保健與管理專業(yè)方向所需的基本理論、基本知識、基本技能,具備向個人、家庭和社區(qū)提供綜合性、

連續(xù)性、協(xié)調(diào)性的高質(zhì)量保健服務(wù)與指導(dǎo)能力,畢業(yè)后能在各級醫(yī)院(老年科)、社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)從事老年人日常照護(hù)、健康管理與保健指導(dǎo)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。