老師反映孩子不聽話怎么回復(fù) 說什么好內(nèi)江復(fù)讀機(jī)構(gòu)推薦
    
簡單地說,就是要把孩子內(nèi)心的矛盾與情緒化解掉,而不能強(qiáng)行壓制。強(qiáng)行壓制可能當(dāng)時有效果,但對孩子的后續(xù)成長是有害的。內(nèi)江復(fù)讀機(jī)構(gòu)推薦

老師反映孩子不聽話,家長怎么做
、承認(rèn)并主動去學(xué)校了解情況。
家長首先要配合老師,主動和老師聯(lián)系,了解孩子的不聽話是怎么回事。好是親自到學(xué)校去,與老師面對面交流。這是解決問題的步。



第二、了解情況以后,根據(jù)具體情況具體處理。
首先,家長要承認(rèn)自己孩子的不足,給老師的管理帶來很大的困難。
其次,家長要讓孩子向老師承認(rèn)自己的錯誤。如果孩子倔強(qiáng)不肯,則要先與孩子交流。
后,根據(jù)孩子犯錯的情節(jié) 嚴(yán)重程度,與老師協(xié)商處理辦法。以老師的意見為主。

第三、家長必須再單獨與孩子溝通。
與老師交流之后,家長必須還要與孩子交流。這時家長要站在孩子的角度去思考問題(我認(rèn)為這才是教育的本質(zhì))。幫助孩子分析,孩子的行為為什么老師不認(rèn)同。然后與孩子討論,孩子的做法在什么情況下是合理,又在什么情況下是不合理的。
我相信孩子是可以理解這些的,并且這也會為孩子以后的行為指明方向。

孩子不聽話,家長應(yīng)配合老師
對于孩子來講,之所以不聽話,有時候也不是故意為之,他是由于自己的年齡特點所決定了,比如說在低年級階段,課堂中很多孩子坐不住,這是由于年齡特點決定的,老師哪怕批評哪怕指正,甚至體罰都不可能改變孩子的這種行為,他沒見過一個老師能夠徹徹底底的改變你的孩子,只有孩子愿意自己改變自己的時候才可以。



第2個在排除了病理性原因之外,家長也應(yīng)當(dāng)在家庭教育中配合老師完成一些學(xué)習(xí)上的改變,比如說學(xué)習(xí)習(xí)慣,回家之后不要忙忙索索的去找吃的找喝的,而是應(yīng)當(dāng)先完成作業(yè),對于孩子來講,這才是重要的。應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后才能保證學(xué)校的教育教學(xué)開展。

后應(yīng)當(dāng)和老師再進(jìn)行細(xì)致的溝通,了解一下具體是什么情況,不能囫圇吞棗的看到老師的一句話,就開始對孩子進(jìn)行妄加猜測,甚至大打出手,這樣對于改變孩子的錯誤行為沒有任何幫助,好的辦法是和老師了解溝通,弄清楚孩子到底是怎么回事,有目標(biāo)的去改變。