孩子成績(jī)差咋回復(fù)老師 孩子成績(jī)差的原因內(nèi)江高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)
    
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孩子成績(jī)差咋回復(fù)老師內(nèi)江高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)
1.可以這么說:孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)確實(shí)讓您費(fèi)心了,這次沒有考出好成績(jī),我們也感到抱歉?？赡苁菍?duì)孩子的關(guān)心少了,平時(shí)工作上的事情特別多,忽略了對(duì)孩子的教育,所以才造成成績(jī)大幅度下降。



2.孩子在學(xué)校的情況,我們也不是很了解,所以還請(qǐng)老師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的管理,這次考試沒有考好,其實(shí)孩子已經(jīng)很難過了,看的出他也想考好的,只不過可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)或者學(xué)習(xí)動(dòng)力出了問題,所以還請(qǐng)老師多多督促,我們也會(huì)對(duì)孩子沒有考好的部分,進(jìn)行錯(cuò)題分析,并加以改正。

高中孩子成績(jī)差的原因
我們一直以來有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念,只要努力就會(huì)有好的成績(jī),殊不知,許多同學(xué)的努力是徒勞無功的,比如上課一味記筆記從不思考,高中*復(fù)雜,知識(shí)點(diǎn)繁多,只是足夠努力不一定能夠提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),我們要明白學(xué)習(xí)的目的到底是什么,在學(xué)習(xí)的過程中避免錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,才能夠取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),以下三種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法一定要注意避免:

1.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法——不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間
我認(rèn)為時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:"每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時(shí)間供自己安排?"還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。

2.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法——不求甚解,死記硬背
死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長(zhǎng)久記憶,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說:"謝天謝地,考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。"



3.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法——不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。阿