護理專業(yè)簡介:根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式的要求,培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓,具有對服務對象實施整體護理系社區(qū)健康服務的基本能力。 畢業(yè)后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研。1、掌握相關的人文社會科學、基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論知識,掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識,掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、技術操作、?？谱o理和監(jiān)護技能,并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理;2、具有社區(qū)健康服務、護理管理和護理教育的基本能力;3、熟悉衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護理學的*發(fā)展方向與動態(tài);4、掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調查的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力。

就業(yè)前景和分析:*護士網上有人留言說:"人的生命是有限的,我不能知道我能做多少,在經歷過多次生離死別后我認識到,珍惜吧。我會堅持走下去,不管前方有多難。"一個有責任心和愛心的護士就是病人眼中的天使。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入緊缺人才專業(yè),予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示,許多護理人才緊缺。在我國,護士的數(shù)量遠遠不夠,醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部要求,我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1:4。而目前*1:0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求,與1:2.7的國際水平相差很大,與發(fā)達1:8.5的比例相差更遠。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計,到2015年我國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人,平均年凈增加11.5萬人,這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

就業(yè)方向: 1、醫(yī)院:

絕大多數(shù)的人畢業(yè)之后都是選擇在醫(yī)院中工作。不過基本上是從事臨床護理,極少有人能畢業(yè)之后就走上管理崗位。工作幾年后,本科畢業(yè)生比較有機會走上管理職位(這要看醫(yī)院是重視人才還是重視關系或者是提拔管理人員完全靠工作年限,論資排輩)。醫(yī)院的所有臨床科室都有護理本科生,具體每個人被安排在哪個科室是醫(yī)院決定的,不過你可以向護理部說出你的想法,以及你對科室的選擇的理由,也許她們會考慮你的意見。(定科是很重要的,因為各科室的獎金是不同的,而且有的科室重視本科生,那樣的話你會有更多的機會)。

2、學校:

可以到各醫(yī)校(大中專學校)找個教師的職務,也是不錯。不過學校的待遇一般會比醫(yī)院的低。但是學校有寒暑假,這很好,因為臨床工作是很難有休假的。護理學專業(yè)學生畢業(yè)后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研護理學專業(yè)就業(yè)崗位包括:護士、美容師、銷售代表、醫(yī)藥代表、護士長、護理部主任、導醫(yī)、產品專員、美容導師、醫(yī)院代表、手術室護士、客服專員等。

設有護理專業(yè)學校介紹:湖北省洪湖市高級技工學校是被*、教育部2009年授予的級重點技工學校和級重點中職學校,2011年又被湖北省教育廳授予為省級示范中職學校。學校專業(yè)門類齊全,擁有醫(yī)護類、機械類、計算機應用類、工程類、旅游服務與管理類等類共十多個專業(yè)。其中護理、電子商務為省級品牌專業(yè),模具、數(shù)控、計算機應用專業(yè)為省級重點專業(yè)。學校坐落在洪湖市經濟開發(fā)區(qū)內,占地面積200余畝,建筑面積7.8萬平方米,資產逾億元。學校師資力量雄厚,擁有一批既有理論功底又有實踐經驗的"雙師型"師資隊伍,其中具備高級職稱以上的教師達15人,技師以上水平的教師達20人。學校以"技能至上,就業(yè)為本"為辦學特色,按"做強特色專業(yè),拓展新興專業(yè),改造傳統(tǒng)專業(yè)"的思路和"做特、做精、做強"的要求,加強專業(yè)建設,即做強醫(yī)學護理、電子商務等特色專業(yè);拓展工業(yè)機器人和新能源汽修等新興專業(yè);改造傳統(tǒng)的機加工和汽車維修等專業(yè)。學校現(xiàn)有在校生近2000人,校園整體布局和諧,文化氛圍濃厚,技能特色鮮明,文娛、生活設施齊全,實行封閉式管理,是莘莘學子學習深造的理想園地。1