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長沙博雅*中等專業(yè)學校在哪里報名?

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課程介紹

發(fā)布日期:2021-06-15 12:48

長沙博雅衛(wèi)生中等專業(yè)學校在哪里報名?
各位同學大家好,新的招生入學季即將來臨,長沙博雅衛(wèi)生中等專業(yè)學校招收*畢業(yè)生與符合條件的往屆畢業(yè)生,下面就是長沙博雅衛(wèi)生中等專業(yè)學校本?;厩闆r與專業(yè)介紹,學費、宿舍條件、助學金補助政策,升學班與就業(yè)班校企合作的資訊,接下來同學們隨我一起看看吧!

長沙博雅衛(wèi)生中等辦學條件。
堅持以社會和市場需求為導向,于2010年將辦學方向調整為以衛(wèi)生健康專業(yè)為中心的職業(yè)教育,為探討護理專業(yè)中等職業(yè)學校學生的職業(yè)定位和發(fā)展方向問題,自2011年起,與婁底衛(wèi)校聯(lián)合開展了護理專業(yè)學生中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校加自考本科培養(yǎng)創(chuàng)新教學工作;自2013年起,與長沙衛(wèi)生職業(yè)聯(lián)合開展涉外護理專業(yè)培養(yǎng)工作。
學?,F(xiàn)任領導小組由先進的教育理念、豐富的管理經驗、掌握醫(yī)學教育規(guī)律、了解醫(yī)療衛(wèi)生國情、治學嚴格的教授和積極勇敢的青年才能組成,是團結務實、開拓創(chuàng)新的領導小組。
學校教師總數(shù)超過100人,其中專業(yè)教師以省級重點*和臨床醫(yī)院骨干教師為主體。他們在各自專業(yè)領域的臨床、教學和科研優(yōu)勢可以保證學生的專業(yè)知識和技能科學、先進、系統(tǒng)、合理,并具備專業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)知識儲備。學校與衛(wèi)生行業(yè)和各級醫(yī)療機構密切相關,為學生提供的實習、實習和就業(yè)機會。
學校將不要忘記你的首創(chuàng)精神,整合湖南優(yōu)質醫(yī)學教育資源,在多元化、多層次、多形式為基層醫(yī)療衛(wèi)生培養(yǎng)實用專業(yè)人才方面充分發(fā)揮機制體系的優(yōu)勢和活力,發(fā)揮特色;為促進湖南衛(wèi)生衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,提供具有專業(yè)潛力的專業(yè)人才。隨著大力發(fā)展職業(yè)教育的東風,學校所有教職員工都在朝著建設職業(yè)院校的目標邁進。
校辦免費咨詢熱線:15274814825微信同號。
辦學特色。
衛(wèi)生是促進人民全面發(fā)展的必然要求,也是經濟社會發(fā)展的基本條件。實現(xiàn)人民健康長壽,是富強、民族振興的重要標志,是*人民的共同愿望。在健康*的背景下,學校以護理專業(yè)為中心,圍繞健康專業(yè)人才的培養(yǎng)開展教育教學工作,管理規(guī)范、辦學過程透明,將學校發(fā)展成為促進學生、家長、教職工健康快樂的大家庭;注重學校教育的整體性;強調學校環(huán)境對促進學生和教職工健康快樂的重要性。
愛教育從生理、心理和社會的角度,重視學生愛的培養(yǎng)。從愛自己和家人,到愛同學和學校,到愛黨和祖國,讓學生理解家庭的溫暖和學校的嚴格是愛,從愛和被愛中,學會為人處世和關心,創(chuàng)造良好的愛環(huán)境,培養(yǎng)學生的愛情。
誠信教育德育培養(yǎng)從講話不撒謊、考試不作弊開始,注重學生的自覺和自律;注重師生行為規(guī)范,加強誠信對生活的重要意義;有效實現(xiàn)環(huán)境教育、全員教育和文化教育。
責任教育責任教育從養(yǎng)成衛(wèi)生習慣、維護校園環(huán)境入手,將愛、誠信、責任貫穿校園生活的全過程。讓學生了解對自己、家庭、社會負責的重要性,了解格公民的責任和責任。
報名要求面向全省招收應往屆*畢業(yè)生,男女不限,要求身體健康,道德素質好,無傳染病,無紋身等。相應的高考專業(yè)學生要求*文化成績在4B以上,道德素質在B以上。
*助學金助學金資助對象為全日制正式學籍一、*在校農業(yè)專業(yè)學生和非農業(yè)專業(yè)家庭經濟困難學生,資助標準生均每年2000元。家庭經濟困難學生的比例根據(jù)地區(qū)確定,六盤山區(qū)等11個特殊困難地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆四地州中等職業(yè)學校的農村學生(不包括縣城)全部納入學費范圍。地方頒布的中等職業(yè)教育免學費政策和補助金政策,范圍大于或相關標準高于標準的,可以按照當?shù)胤椒ɡ^續(xù)實施。3.實習安排中等職業(yè)學校學生到企業(yè)等單位進行一般不超過6個月的實習,獲得一定報酬,用于支付學習和生活費。
4.獎學金由地方*、相關行業(yè)、企業(yè)安排專項資金設立中等職業(yè)學校學生獎學金。5.學校免學費等中等職業(yè)學校每年安排一定的經費,用于免學費政策以外的學費減免、勤工儉學、校內獎學金和特殊困難補助等。6.其他補貼鼓勵和支持社會團體、企事業(yè)單位和個人補貼中等職業(yè)學校家庭經濟困難學生。

長沙博雅衛(wèi)生中等辦學條件。

堅持以社會和市場需求為導向,于2010年將辦學方向調整為以衛(wèi)生健康專業(yè)為中心的職業(yè)教育,為探討護理專業(yè)中等職業(yè)學校學生的職業(yè)定位和發(fā)展方向問題,自2011年起,與婁底衛(wèi)校聯(lián)合開展了護理專業(yè)學生中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校加自考本科培養(yǎng)創(chuàng)新教學工作;自2013年起,與長沙衛(wèi)生職業(yè)聯(lián)合開展涉外護理專業(yè)培養(yǎng)工作。

學?,F(xiàn)任領導小組由先進的教育理念、豐富的管理經驗、掌握醫(yī)學教育規(guī)律、了解醫(yī)療衛(wèi)生國情、治學嚴格的教授和積極勇敢的青年才能組成,是團結務實、開拓創(chuàng)新的領導小組。

學校教師總數(shù)超過100人,其中專業(yè)教師以省級重點*和臨床醫(yī)院骨干教師為主體。他們在各自專業(yè)領域的臨床、教學和科研優(yōu)勢可以保證學生的專業(yè)知識和技能科學、先進、系統(tǒng)、合理,并具備專業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)知識儲備。學校與衛(wèi)生行業(yè)和各級醫(yī)療機構密切相關,為學生提供的實習、實習和就業(yè)機會。

學校將不要忘記你的首創(chuàng)精神,整合湖南優(yōu)質醫(yī)學教育資源,在多元化、多層次、多形式為基層醫(yī)療衛(wèi)生培養(yǎng)實用專業(yè)人才方面充分發(fā)揮機制體系的優(yōu)勢和活力,發(fā)揮特色;為促進湖南衛(wèi)生衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,提供具有專業(yè)潛力的專業(yè)人才。隨著大力發(fā)展職業(yè)教育的東風,學校所有教職員工都在朝著建設職業(yè)院校的目標邁進。

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辦學特色。

衛(wèi)生是促進人民全面發(fā)展的必然要求,也是經濟社會發(fā)展的基本條件。實現(xiàn)人民健康長壽,是富強、民族振興的重要標志,是*人民的共同愿望。在健康*的背景下,學校以護理專業(yè)為中心,圍繞健康專業(yè)人才的培養(yǎng)開展教育教學工作,管理規(guī)范、辦學過程透明,將學校發(fā)展成為促進學生、家長、教職工健康快樂的大家庭;注重學校教育的整體性;強調學校環(huán)境對促進學生和教職工健康快樂的重要性。

愛教育從生理、心理和社會的角度,重視學生愛的培養(yǎng)。從愛自己和家人,到愛同學和學校,到愛黨和祖國,讓學生理解家庭的溫暖和學校的嚴格是愛,從愛和被愛中,學會為人處世和關心,創(chuàng)造良好的愛環(huán)境,培養(yǎng)學生的愛情。

誠信教育德育培養(yǎng)從講話不撒謊、考試不作弊開始,注重學生的自覺和自律;注重師生行為規(guī)范,加強誠信對生活的重要意義;有效實現(xiàn)環(huán)境教育、全員教育和文化教育。

責任教育責任教育從養(yǎng)成衛(wèi)生習慣、維護校園環(huán)境入手,將愛、誠信、責任貫穿校園生活的全過程。讓學生了解對自己、家庭、社會負責的重要性,了解格公民的責任和責任。

報名要求面向全省招收應往屆*畢業(yè)生,男女不限,要求身體健康,道德素質好,無傳染病,無紋身等。相應的高考專業(yè)學生要求*文化成績在4B以上,道德素質在B以上。

*助學金助學金資助對象為全日制正式學籍一、*在校農業(yè)專業(yè)學生和非農業(yè)專業(yè)家庭經濟困難學生,資助標準生均每年2000元。家庭經濟困難學生的比例根據(jù)地區(qū)確定,六盤山區(qū)等11個特殊困難地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆四地州中等職業(yè)學校的農村學生(不包括縣城)全部納入學費范圍。地方頒布的中等職業(yè)教育免學費政策和補助金政策,范圍大于或相關標準高于標準的,可以按照當?shù)胤椒ɡ^續(xù)實施。3.實習安排中等職業(yè)學校學生到企業(yè)等單位進行一般不超過6個月的實習,獲得一定報酬,用于支付學習和生活費。

4.獎學金由地方*、相關行業(yè)、企業(yè)安排專項資金設立中等職業(yè)學校學生獎學金。5.學校免學費等中等職業(yè)學校每年安排一定的經費,用于免學費政策以外的學費減免、勤工儉學、校內獎學金和特殊困難補助等。6.其他補貼鼓勵和支持社會團體、企事業(yè)單位和個人補貼中等職業(yè)學校家庭經濟困難學生。

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