今天成都卓元暑假輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來(lái)了蜀西路卓元輔導(dǎo)好不好,為了幫助同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí),我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)習(xí)攻略作為參考。 卓元課堂特色,專(zhuān)注提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī) 課前放電影:帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 三步一回頭:及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)記憶,鞏固解題技巧和方法。 錯(cuò)題重現(xiàn)講透錯(cuò)題:講透錯(cuò)題,通過(guò)相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固,總結(jié)升華解題方法。 課堂總結(jié):教師對(duì)整個(gè)課堂行為過(guò)程,進(jìn)行思考性回憶及總結(jié)。 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽(tīng)、寫(xiě)等活動(dòng)方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納。 布置三類(lèi)作業(yè):本節(jié)課的課后鞏固練習(xí)+ .錯(cuò)題作業(yè)+預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類(lèi)比等方法出一 道小題,與教師共同探討。 階段性測(cè)試:對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。阿壩高三復(fù)讀學(xué)校哪家好

高三是拼命的一年,是忙上加忙的一年,就算過(guò)去貪玩的學(xué)生也格外感到時(shí)間的寶貴。從某種意義來(lái)講,在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間與掌握的知識(shí)應(yīng)該成正比,但不是所有情況都如此。有些考生過(guò)分重視時(shí)間,分秒必爭(zhēng),每天挑燈夜戰(zhàn)到凌晨?jī)扇c(diǎn),早上起來(lái)連早餐都不吃,跟爸爸媽媽說(shuō)句話(huà)都認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間……但事實(shí)上這樣做的效果并不好。由于缺乏睡眠,白天上課時(shí)注意力集中不起來(lái),錯(cuò)過(guò)了老師的講課。不吃早飯的后果是血糖低、心慌、出虛汗。更是影響聽(tīng)課效率。

積極自我暗示積極的暗示能增強(qiáng)人的信心,消極暗示能降低人的信心。考試前學(xué)生受到的消極暗示很多,因此特別要注意消除消極暗示影響。每個(gè)考生的心態(tài)不同,在不同情景下心理的變化不盡相同,因此,要根據(jù)自己的情況運(yùn)用積極暗示進(jìn)行心理調(diào)整,強(qiáng)化信心?？梢园褜?xiě)上積極暗示的字條放在桌子上,如"我有學(xué)習(xí)能力,我一定能成功!"
 

思路暫塞,學(xué)會(huì)變通。考試時(shí),熟知的知識(shí)、方法突然想不起來(lái),這時(shí)要學(xué)會(huì)變通。一是換個(gè)角度或思路,從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開(kāi)始回想;二是利用本卷中其他題目中的信息;三是暫時(shí)放棄,換另一道題做,等情緒穩(wěn)定、思路清晰時(shí),再回過(guò)頭來(lái)做,可能有意外的收獲。注意檢查,減少失誤。爭(zhēng)取有一定的時(shí)間檢查答卷,主要是檢查題目是否遺漏,是否弄錯(cuò)了題意,是否抄錯(cuò)了什么,盡量減少失誤。對(duì)一些"疑似"答案,尤其要注意檢查――可以對(duì)思路檢查,對(duì)步驟檢查,對(duì)結(jié)果檢查,對(duì)試題要求檢查等。廈門(mén)一中校長(zhǎng)、特級(jí)教師 任勇阿壩高三復(fù)讀學(xué)校哪家好

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