四川高中復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班排行榜【卓元復(fù)讀學(xué)校,AI科技教學(xué)】求同存異是在哪次會議上提出的?1955年4月17日,由國務(wù)院總理兼外交部長周恩來率領(lǐng)的*代表團(tuán)抵達(dá)萬隆,出席從4月18日至24日舉行的、有29個(gè)參加的亞非會議。4月19日,周恩來先后在全體會議上作了發(fā)言和補(bǔ)充發(fā)言,提出了"求同存異"方針。

卓元教育有各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃,第二階段時(shí),我們進(jìn)行以賽代練,鞏固提高,查漏補(bǔ)缺。第二階段,主要是要熟悉解題方法,通過習(xí)題來加強(qiáng)對書中原理的理解。這一階段重在總結(jié)、歸納。通過做大量的習(xí)題,尋找規(guī)律。

求同存異解釋

1955年在萬隆會議上周恩來提出"求同存異"的方針,促進(jìn)了會議的圓滿成功。"同"指有共同的任務(wù),即擺脫殖民統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立,發(fā)展自己任務(wù)。"異"指制度,政治制度的差異。周恩來提出"求同存異"肯定了各國處境不同,政治制度和意識形態(tài)的差異,并未將自己觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,即"存異"。

另一方面又呼吁各國從為反對殖民主義保衛(wèi)和平,爭取民族獨(dú)立個(gè)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的共同利益出發(fā)加強(qiáng)合作,即"求同"。開拓了外交新局面。

卓元教育針對每個(gè)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生成績等各方面反饋,提供實(shí)時(shí)監(jiān)督與指導(dǎo),有問題立刻解決。這一階段也是復(fù)習(xí)的重中之重,及時(shí)診斷查找并解決學(xué)子學(xué)習(xí)問題,為這一階段的提分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四川高中復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班排行榜