好的生活需要我們?nèi)?chuàng)造,每都應該積極樂觀的去面對。腳下的路需要自己一步一個腳印的去行走。要想走得更遠,知識是少不了的武器。下面是小編介紹的2021湖南都市職業(yè)五年學校有民辦的嗎(*畢業(yè)可以讀嗎)相關信息,想了解更多學歷信息可以直接添加小編微信為您一一解答

什么是*生五年制大專

五年制大專,又稱"*起點大專教育",*生通過考核后,直接進入高等職業(yè)技術(shù)院校學習,進行"2+3"一貫制的培養(yǎng)。在我國當前只有少數(shù)大 專院校開設了這種模式,*生通過這種模式可以取得承認的大專學歷,畢業(yè)后同樣可以進行專升本考試、考研、參加公務員考試或進入事業(yè)單位等等。初 中生五年制大專相對于傳統(tǒng)教育還擁有一下優(yōu)勢。

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職業(yè)中專全稱叫職業(yè)中等專業(yè)學校,和高中一樣的層次學歷,招生列入統(tǒng)招計劃,學歷在本省甚至*范圍內(nèi)承認。普通中專畢業(yè)生發(fā)放省教育廳驗印的普通中專畢業(yè)證,2005年以前還發(fā)放省人事廳簽發(fā)的就業(yè)報到證,有整套人事檔案手續(xù)(05年取消)。早期的中專是有分配工作,1997年之后就不包分配了,所以比較年長的家長們就不要在問:怎么你這個學校沒有分配工作的。再問你就暴露年齡了!!職業(yè)中專主要招收的就是*畢業(yè)生,學制一般都在3年,主要培養(yǎng)一線的工作人員。

教學計劃

按照部分省"3+2"五年制高職教育的有關規(guī)定,前三年在中高職協(xié)作學校的中職學校方實施,經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學歷證書,并由高職學校按照一定的標準錄取高職段學籍,后二年教育在高職學校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學校的教學實際,專業(yè)教學計劃的制定實施。大體如下:

 

1、前三年在中職學校實施的專業(yè)教學計劃以中職學校為主,依照上級教育*的有關原則意見制定。同時考慮"3+2"(五年制高職)銜接教學工作的實際,第三學年的課程設置應包含高職專業(yè)學年的主要課程(*語文、*英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作)。

汽修專業(yè)培訓目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握汽車運用與維修的基本知識,具備汽車運用與維修能力,從事汽車檢驗、檢測及故障診斷,汽車總成及零部件維修和技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。就業(yè)方向:主要面向汽車運輸企業(yè)、汽車維修企業(yè)、汽車品牌 4S 店、汽車特約維修站、汽車檢測機構(gòu)等單位,在汽車市場的技術(shù)服務領域,從事汽車的汽車檢驗與檢測、汽車機電維修、維修管理和車輛技術(shù)管理等工作。

2、第三學年開設的高職課程(*語文、*英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作)的教學,原則參照各職院課程教學大綱標準(以及課程試卷庫)實施。

3、第二學年末進行中職段課程綜合測試,測試科目為語文、數(shù)學、英語、專業(yè)基礎。語文、數(shù)學、英語的考試范圍及具體要求參照省"單招單考"考綱;專業(yè)基礎考試的內(nèi)容范圍要求和考證的具體項目等級由中高職學校協(xié)商確定。

4、第四、五學年的培養(yǎng)目標和課程設置,原則按照高職第二、三學年的教學計劃,并納入高職段學籍管理:(1)二年制高職;(2)教學計劃中的課程設置、學分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同,但其專業(yè)教學計劃需單列。

 

教學方面:學校依據(jù)《湖南省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程》實施教學活動,按照課程標準開齊課程,開足課時,嚴格執(zhí)行教學大綱和教學計劃,采用班級授課制,理論與實操相結(jié)合,開展綜合素質(zhì)評定和技能考核考證評價。結(jié)合專業(yè)特點,抓好常規(guī)教學,切實加強教學管理。學校隨機抽查教師教學計劃執(zhí)行情況。

我校開設的專業(yè)前沿,時尚,人才需求量大,行業(yè)和崗位穩(wěn)定;師資力量雄厚,雙師型教師教學。引入了在*企業(yè)工作多年的行業(yè)應用人才和在大專院校資歷豐富的教學骨干擔任教師,聘請全省各地區(qū)重點職業(yè)中專的教師來校任教,實踐經(jīng)驗豐富,與傳統(tǒng)的純理論教學模式不同,將根據(jù)在技術(shù)上零基礎的實況,將行業(yè)新技術(shù)融入教學過程,培養(yǎng)學生動手思考能力,力求全方面發(fā)展,真正讓學生們在輕松、快樂中學習,提升學生的就業(yè)能力、職業(yè)生涯拓展能力和幸福生活創(chuàng)造能力。