上海模具設(shè)計培訓(xùn)班采用"三步"教學(xué)法,大大提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)速度快一倍。每堂課之前提出相關(guān)上節(jié)課難點、重點、幫助學(xué)員加深理解,以模擬考試的形式回顧全部內(nèi)容,加深理解。

課程針對想要從事模具設(shè)計的學(xué)員設(shè)計,提升學(xué)員的ug、SolidWorks、proe軟件操作水平。通過模具設(shè)計實例操作、案例分析及疑問解答、設(shè)計經(jīng)驗與技巧運用、工廠工作模式學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)完具備模具設(shè)計師工作能力。

機械模具培訓(xùn)

1.PRO.E造型設(shè)計培訓(xùn)

授課內(nèi)容以案例講解分析為主,互動交流、情景穿插技巧上課。以理論和操作為相結(jié)合,主要側(cè)重于Pro/e在造型方面的應(yīng)用,采用實際案例分析,提高產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化率。

2.PRO/E模具設(shè)計培訓(xùn)

以理論和操作為相結(jié)合,主要側(cè)重于Pro/e在模具設(shè)計、分模設(shè)計方面的應(yīng)用

3.PRO/E鈑金設(shè)計培訓(xùn)

鈑金件的基本成型模式\鈑金件的成型模式\后續(xù)壁成型模式,主要側(cè)重于Pro/e在鈑金設(shè)計方面的應(yīng)用

4.UG造型設(shè)計培訓(xùn)

主要培訓(xùn)UG在零件設(shè)計、裝配設(shè)計、工程圖方面的應(yīng)用,提高設(shè)計師的專業(yè)水平 

5.UG模具設(shè)計培訓(xùn)

課程講解模具模塊功能介紹與設(shè)計流程、模具模塊分析介紹、UG模具設(shè)計、UG模架設(shè)計、主要側(cè)重于UG在模具設(shè)計、分模設(shè)計方面的應(yīng)用

6.UG鈑金設(shè)計培訓(xùn)

主要講解基礎(chǔ)鈑金特征、鈑金的折彎與展開、鈑金拐角的處理方法、鈑金特征,側(cè)重于UG在鈑金設(shè)計方面的應(yīng)用

機械設(shè)計全過程,看大師是如何煉成的!

1. 形成設(shè)計構(gòu)想和完善整體策略

機械設(shè)計的過程往往是從整體到局部細化的過程。所謂整體,就是指一個總的全局觀。比如拿到某個課題(設(shè)計某樣功能的機器),首先要在頭腦里形成一個總體的模糊性的設(shè)計概念(這時要考慮的是一些全局性因素)。

2. 確定機床初步結(jié)構(gòu)方式

基于上述內(nèi)容確定一個初步的機床結(jié)構(gòu)布置性方案。比如客戶提供的要由你所設(shè)計的機器加工的料是類似工字鋼一類的較長型材,此時要綜合考慮在機床加工時客戶上料以及下料的便捷性、安全性等因素,同時考慮客戶是單條加工還是成捆多條同時加工。在此狀況下我們可能就會傾向于確定大概設(shè)計思路是在加工時候采取被加工件固定(靜止)而采取刀具以及刀具總成移動的初步策略(類如激光切割機)。

3. 確定各部件或總成的結(jié)構(gòu)形式和功能

在確定了機床成型方式和整體初步結(jié)構(gòu)后就要對各部位進行初步規(guī)劃,這時要比較清晰和明了各部位的功能以及確定采用何種機構(gòu)來實現(xiàn)這些部位的功能。做這些規(guī)劃的前提的前提就是要先考慮這個組件或部件的安裝和拆卸問題。比如對于易損件或耗材或?qū)τ谝恍┬枰?jīng)常調(diào)校的裝置和機構(gòu)就要求考慮合理的拆裝和維修時的便利性。比如要更換一條三角皮帶,則要對該機進行殺牛剝皮式的拆卸和更換那就不能算是一個好的設(shè)計。

4. 零件設(shè)計

考慮該零件的制造批量;考慮該零件的成型方式的特點;考慮該零件的原材特性;考慮該零件的加工夾具;考慮制造該零件的刀具;考慮加工這個零件的機床的加工范圍;考慮量具;考慮熱處理要求。

5. 工程圖紙的相關(guān)問題

按正常的,規(guī)范的,嚴謹?shù)?科學(xué)的方法和方式來說,一個生產(chǎn)機械設(shè)備工廠的技術(shù)*,本應(yīng)當具備專職的繪圖人員,圖紙審核人員,工藝規(guī)劃人員,工裝夾具制作人員,以及專職的電氣工程師,液壓氣動工程師或程序員。而在"小農(nóng)意識"的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過濃縮再壓縮處理后往往會精簡到一兩個人的狀況。且此一兩個人要在完成上述各職位工作的同時可能還要出具設(shè)備使用說明書,產(chǎn)品樣本的更新編排,投標文件的編制等等一些技術(shù)人員的"活"。

在此,只討論基于上述一人多能的狀況下的圖紙實用性的相關(guān)問題。

(所述可能不適用在具備明確分工,各司其責(zé)的規(guī)范化公司做事的朋友。)

一,做為設(shè)計人員,在保持謙虛好學(xué)的同時更要具備自我主見和獨立判斷能力。這情況相信很多朋友都有深刻體會,老板是這么說,車間主任那樣說,生產(chǎn)經(jīng)理又有個另外的想法,客戶還會提個"合理"的要求。處理不好這些紛至沓來的意見或建議時,圖紙文件包名字將會從設(shè)計1版逐漸變到設(shè)計11版......對于此,咱們設(shè)計人員若是處理不好,往往會形成思維慣性和依賴性。久而久之我們就會進入一個永遠掙扎不出的死循環(huán)里。老板,車間主任,生產(chǎn)經(jīng)理總覺得你這人純粹就是腰上別只死耗子—冒充打獵的。而你更覺得沒了設(shè)計自由,覺得和這些泥腿子扯淡完全是夏蟲不可語冰,被約束,被束縛太多,完全被禁錮在指指戳戳和無數(shù)的馬后炮中。

二,對于圖紙要素要做到知其然亦知其所以然。很多新手出具的圖紙往往都"干干凈凈"異常"整潔",沒有粗糙度標記,沒有形狀和位置公差要求,沒有備注的技術(shù)要求,所有的線條粗細都是一致,尺寸缺失,尺寸多余,尺寸鏈封閉,圖紙上體現(xiàn)不出加工和測量的基準,N多虛線圖素等等狀況。入行一段時間后,略有體會了,結(jié)果可能又出現(xiàn)圖紙所標注的尺寸公差以及形狀和位置公差要求讓人一看就半身不遂,再一看直接癱瘓的狀況。

6. 設(shè)計的靈魂----計算、校核

一個所謂的真正的機械設(shè)計師肯定是內(nèi)外兼修的。 那咱們那些缺少邏輯思維的機械設(shè)計同行怎么辦呢?

對,逆向!就是從后往前看?，F(xiàn)在的軟件技術(shù)以及傳感技術(shù)這么發(fā)達,很多時候我們可以避開那類繁雜的計算和驗算的步驟。舉個簡單例子,比如想知道不同轉(zhuǎn)速下某條輸出軸的輸出扭距情況。直接拿個測扭儀連接在該輸出軸上針對各個轉(zhuǎn)速讀取就行。那什么電機的功率因素,傳動部件間的摩擦,不同傳動部件間由于不同的質(zhì)量和速度引起的加速度啥的咱都給考慮完整了,這樣讀取的數(shù)值將會比從前往后看模式下進行計算而得到的數(shù)據(jù)更為精確,有效。

當然,前提條件是那些基本的物性概念咱是要知道和明了的。關(guān)于CAE分析問題,我也曾有嘗試和接觸。因為總感覺CAE分析對于材料物性數(shù)據(jù)的準確性以及網(wǎng)格劃分和建模的規(guī)范性甚是敏感,更主要的是約束和載荷布置的合理性等等影響終計算結(jié)果的不確定性因素太多,且又無法去進行理論和實踐的有效驗證,又限于工作節(jié)奏和自身領(lǐng)悟能力等原因一直未能對此深究,故不做論述。