廣州瑞思瑪特少兒英語培訓(xùn)   瑞思瑪特—最受全球歡迎的原汁原味美國幼兒園課程內(nèi)容     “R•ISE瑞思*英語”    —— 細(xì)節(jié)決定成敗，我們提供*的教育服務(wù)！ 教育理念:*英語 ＋ 未來領(lǐng)導(dǎo)力 ＋ 浸入式＝ 國際化人才
● 我們是“*英語”:這樣學(xué)英語，學(xué)了才能用！       從文字上來看，*英語包括了“生活英語”和“工作英語”兩個層面。就目前的*現(xiàn)狀而言，絕大多數(shù)的英語教育機構(gòu)（包括公立學(xué)校），所教授的幾乎都是生活層面的英語，即“生活英語”，而只有通過“*英語”的學(xué)習(xí)，才能形成真正能產(chǎn)生實際價值回報的“工作英語”。
● 為什么呢？      “R•ISE瑞思*英語”讓*孩子不出國，跟美國孩子學(xué)一樣的英語。用的是美國公立*課程體系，是用英語學(xué)習(xí)*知識。      大家的漢語是怎么學(xué)的呢？我們從小接受的是漢語的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)*教育，所以我們的漢語能夠工作；現(xiàn)有的英語教育在教什么呢？故事、童話、寓言以及場景對話！      孩子們在“R•ISE瑞思*英語”會用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)——我們把英語這種語言的學(xué)習(xí)融入到了*知識當(dāng)中。
● 我們培養(yǎng)“未來領(lǐng)導(dǎo)力”:語言背后是文化！      為什么讓孩子學(xué)“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的課程？我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在國內(nèi)公立學(xué)校真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。雖然*教育部三令五申要求抓“素質(zhì)教育”，但是在*現(xiàn)行以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教育體制下是很難真正實現(xiàn)的。而在美國，這個能力的培養(yǎng)是貫穿在孩子從*到*的整個學(xué)習(xí)成長過程中的，所以“R•ISE瑞思*英語”在*首次把“未來領(lǐng)導(dǎo)力”單獨提出——項目管理能力 ＋ 演講演示能力 ＋ 團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)將貫穿在“瑞思*英語”學(xué)習(xí)的過程始終。   ● 我們用“浸入式”的方法實施*英語教學(xué):理論基礎(chǔ)＋ 實鑒基礎(chǔ) ＝ 形成*英語思維      我們既學(xué)“*英語”又抓“領(lǐng)導(dǎo)力”，是用什么方式實現(xiàn)呢？——“浸入式”！   實證基礎(chǔ):加拿大的“浸入式”法語學(xué)習(xí)方式。他們的“法語第二母語”就是用“浸入式‘*法語’”教學(xué)模式獲得的，其有效性已有40多年的實踐證明！      香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區(qū)和*，同樣是通過“浸入式‘*英語’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與“R•ISE瑞思*英語”相同的課程體系！   廣州瑞思瑪特少兒英語培訓(xùn)課程設(shè)置 瑞思瑪特課程: 適合4-6歲孩子
    國內(nèi)外研究均已證明，3-6歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的*啟動時段。在這個階段，孩子開始自覺地、有意識地對待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長。瑞思瑪特多*交叉英語的學(xué)習(xí)，就是要讓幼兒在潛移默化中接觸到各*的綜合知識，這不僅是孩子進(jìn)行*訓(xùn)練的必要儲備，更是對孩子英語思維的及早培養(yǎng)，為將來進(jìn)入“美國*”學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。