為什么幼兒園非要去*化呢？

睿思幼兒園擁有全云南省獨有的兒童天賦潛能開發(fā)教學體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎，融入國際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

從倫理角度看

孩子在幼兒園本來就是做游戲的，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。幼兒園*化褻瀆了兒童的童年，所以童話大王鄭淵潔說，*化的幼兒園和學前班是摧殘兒童的集中營，這話一點也不過分。

從生理角度看

幼兒園*化屬于過早、過度教育，這和使用童工一樣，都是摧殘兒童，大腦神經(jīng)會自我保護，導致孩子對任何事都不感興趣。孩子為什么越來越遲鈍？為什么感覺傻了、書呆子了？就是這個原因。

從認知角度看

兒童認知的發(fā)展，有一個特定過程，皮亞杰把它分為四個階段，每個階段都是上一階段的延伸，下一階段的準備，不能超越也不能顛倒。

讓幼兒園孩子直接學習*內容，相當于讓孩子跨過本階段，跳到下一階段，這就打亂了認知發(fā)展的順序，破壞了認知過程，會阻礙孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

從人格角度看

強迫幼兒去做*生做的事情，會讓孩子對學習產生無能感和挫敗感。因為他發(fā)現(xiàn)太難了，總也學不好，就會喪失自信心，甚至種下厭學的種子，導致不良人格。

乘法是*的學生才要求學的，三四歲的孩子連加法都沒有掌握，怎么能理解乘法呢？就算背出來，也不是真正的學會。所以請尊重孩子，不要強迫他們學習那些超出他們理解能力的知識。

從興趣角度看

感興趣的東西不讓學，非要學認字、算術、拼音、外語等孩子不感興趣的，孩子會退縮、厭學甚至產生退學的念頭，從而扼殺了孩子的積極性。

從習慣角度看

強制灌輸，會導致消化不良。就像圖中的小女孩。消化不良是要鬧肚子的，就像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一個勁兒要求背誦，以為孩子能背下來就會了。

聯(lián)系人:黃老師