英語是一門語言，語言是一種溝通工具是眾所周知的，英語其實(shí)也是一種藝術(shù)。想想來看，無論是從內(nèi)容的表意、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫還是精神溝通層面來講，語言都和音樂有著不可否認(rèn)的關(guān)聯(lián)性。

　　一位語言學(xué)家說過“學(xué)習(xí)外文就像攻堡壘，我們要從四面八方?jīng)_擊它”。必然，唱英文歌就是其中“戰(zhàn)略”之一啊。唱英文歌擴(kuò)展孩子的詞匯量、建立孩子的英語韻律感、增強(qiáng)孩子的英語語言連貫性等等等，這些好處想必精通語感啟蒙的家長們都已爛熟于心了，可是作為家長或者老師到底要怎樣和孩子一起唱歌，和孩子唱歌的時(shí)候要注意些什么呢?

　　1、選擇能調(diào)動(dòng)孩子各種已有技能的歌，以增加孩子們在唱歌過程中的自信度。拿我們最熟悉的“Head，shoulders， knees and Toes”為例，唱歌的同時(shí)孩子們能跟著老師摸不同的身體部位，帶領(lǐng)孩子摸身體部位的動(dòng)作一是為了幫助孩子們學(xué)習(xí)各個(gè)身體部位的詞匯，同時(shí)，如果有的孩子英語水平還沒達(dá)到清清楚楚的唱出歌詞的階段，那么能跟著做簡單的動(dòng)作，孩子會(huì)覺得我還不能唱但我能做，唱歌也不是那么難的事嘛!這樣孩子不會(huì)對唱英文歌有抵觸感，隨著他們對詞匯的熟悉度的增高，他們也會(huì)越來越自信!

　　2、準(zhǔn)備歌曲相關(guān)的書或玩具。唱歌前看和書相關(guān)的書或玩與書相關(guān)的玩具，可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)熟悉各種的某些關(guān)鍵詞，降低歌曲的難度;唱歌后看這些書或者玩這些玩具，能起到復(fù)習(xí)的作用。

　　3、練習(xí)你的 “唱功”--對歌曲的熟悉程度。家長有必要在想讓孩子唱歌之前自己先練習(xí)。即便你不懂英語，如果你每天都看一會(huì)英文節(jié)目的話，孩子就會(huì)覺得英語是日常生活的一部分一樣;你不需要有多么甜美的嗓音，只要你能和孩子一起唱就行。

　　4、讀與歌曲配套的書或玩相關(guān)玩具。先和孩子一起看看書，或者有歌曲中提到的玩具，也可以給孩子準(zhǔn)備出來在唱歌前玩。這些都會(huì)讓孩子在唱歌之前事先有個(gè)鋪墊，唱的過程就會(huì)容易很多，永遠(yuǎn)記住，太困難的事情，孩子是不會(huì)喜歡做的。

　　5、尊重孩子的唱與不唱“時(shí)間表”。有的媽媽會(huì)問，如果事先準(zhǔn)備了玩具，孩子就有可能不想唱直接玩上了。如果真是這樣，請尊重孩子的選擇，讓孩子先玩會(huì)兒，然后再唱，否則即便孩子在家長的強(qiáng)迫下唱了也沒有任何意義，很可能還會(huì)起到相反的作用。

　　6、 遇到生詞的時(shí)候不要過多解釋。本來孩子對美妙的音樂很感興趣，孩子聽的正是興頭上呢，家長突然給停了，還要講這個(gè)詞什么意思那個(gè)詞什么意思，一下就可能沒了興致。這樣的歌可以多唱幾遍，編一些動(dòng)作來解釋，不用擔(dān)心孩子覺得你的動(dòng)作傻，任何動(dòng)作都可能對他們有意義。老師課上帶孩子們唱歌的時(shí)候，經(jīng)常是自己課前想好了動(dòng)作，課上的時(shí)候就用了孩子們發(fā)明的動(dòng)作。

　　7、多表揚(yáng)孩子。無論孩子們唱的好與壞，都要對他們的參與給予表揚(yáng)，同時(shí)對他們唱的好的部分要著重指出，具體的表揚(yáng)有更強(qiáng)的激勵(lì)效應(yīng)。

　　8、重復(fù)一首歌不是問題。如果孩子就喜歡聽一首英文歌，沒問題，那就滿足孩子的要求，其實(shí)看似他們是在做同樣一件事，但每次他們都可能聽出不同的效果來，小則多聽出來一個(gè)單詞，多則會(huì)聽出其中的韻律甚至是詞與詞之中的自然連讀。

　　9、泛聽很重要。有的媽媽跟我說，平時(shí)孩子課很多沒時(shí)間聽英文歌，其實(shí)孩子可以聽歌的時(shí)間是很多的，比如他們玩玩具的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、甚至是拉粑粑的時(shí)候都可以。