巧妙應(yīng)用接園的“黃金時(shí)間”

每天離園回家的時(shí)候，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，他期待著與家人分享一天的生活感受，期待著爸爸媽媽對(duì)自己的認(rèn)可、鼓勵(lì)與支持。利用好這一“黃金時(shí)間”，就會(huì)培養(yǎng)親密的家庭關(guān)系，使孩子的思維更加活躍，讓孩子產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，從而對(duì)新的生活和學(xué)習(xí)充滿向往。

據(jù)報(bào)道，*父母接到孩子的*句話通常是:“今天在幼兒園吃什么了？”“你今天學(xué)什么了？”“有人欺負(fù)你嗎？”我們*的父母一般比較關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為孩子只要吃飽穿暖、在幼兒園沒有受欺負(fù)就行。家長(zhǎng)的關(guān)心本來(lái)無(wú)可厚非，但是可能會(huì)讓孩子自己對(duì)生活和學(xué)習(xí)過程有更多的關(guān)注，而忽視了情緒情感的培養(yǎng)與變化。外國(guó)的父母問孩子的*句話通常是:“你今天快樂嗎？”“今天有什么有趣的事嗎？”“你有什么新作品了嗎？”“今天和大家玩得高興嗎？”外國(guó)的父母把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴的交往上。

不同的問話體現(xiàn)了不同的教育理念和方法。我們建議“中西合璧”，巧用“黃金時(shí)間”，走進(jìn)孩子的心里，培養(yǎng)孩子健全的人格和健康的心態(tài)。

幫助孩子培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。國(guó)外家長(zhǎng)看重輕松愉快的氣氛，平等的“朋友式”關(guān)系，讓孩子從小在積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓孩子從小與家人一起學(xué)會(huì)“分享快樂、分擔(dān)痛苦”，有利于幫助孩子形成正確的人生態(tài)度。我們也應(yīng)由“保姆式”家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭笥咽健奔议L(zhǎng)。

讓孩子有個(gè)輕松的心理環(huán)境。無(wú)論家長(zhǎng)一天的工作多么辛苦，也不管你今天多么不愉快，從接到孩子的那一刻起，就應(yīng)該讓孩子在*時(shí)間見到你的快樂笑臉。“終于盼到接你的時(shí)間了！”孩子永遠(yuǎn)在大人的臉上尋找自己在父母心中的位置，你的“臉色”會(huì)直接影響孩子離園后的情緒。給孩子一個(gè)漂亮的開場(chǎng)，讓孩子有良好的傾訴欲望和表達(dá)意愿。

向孩子提問的內(nèi)容要具體、明確。年齡小的孩子可以提一些直接回答的問題:比如你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？晚飯吃的是什么？你的好朋友是誰(shuí)？等等。而中、大班孩子的問題則可以進(jìn)一步加深:比如今天你和小朋友一起做了什么游戲？你遇到了什么有趣的事？你又學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？等等。年齡稍大點(diǎn)的孩子可以多問幾個(gè)“為什么”?？傊?，問題要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，避免“應(yīng)答式”的提問，提問的方式以不損傷孩子積極性和主動(dòng)性為原則。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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