隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)金融因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展壯大惴惴不安；傳統(tǒng)出租車(chē)行業(yè)因?yàn)榈蔚慰燔?chē)等打車(chē)軟件的出現(xiàn)如臨大敵；就連微信的蒸蒸日上，也使得傳統(tǒng)短信業(yè)務(wù)服務(wù)商倍感壓力山大。

　　IT行業(yè)的快速發(fā)展，在給傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)壓力的同時(shí)，也為大家?guī)?lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。Java作為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中排名首位的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，由于其高薪、人才缺口大、就業(yè)前景廣受到許多人青睞。

     隨著JAVA智能手機(jī)的推廣和普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始使用JAVA手機(jī)，并且享受著手機(jī)帶來(lái)的快捷體驗(yàn)。這些體驗(yàn)的背后，支撐用戶(hù)體驗(yàn)的力量就是基于JAVA系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)。無(wú)論是如今正在改變?nèi)藗儨贤ǖ奈⑿?，還是發(fā)展勢(shì)頭如火如荼的手游，他們所依靠的都是以JAVA系統(tǒng)為依托的IT技術(shù)。

　　目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于懂得這類(lèi)IT技術(shù)的人才極度渴求，然而，雖然人才市場(chǎng)求賢若渴，但是各大高校所教授的技術(shù)水品卻只是停留在初級(jí)，只有少數(shù)高?？梢赃_(dá)到人才市場(chǎng)對(duì)于人才技術(shù)的要求。但從市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)看，我們不難看出，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的來(lái)臨注定了智能手機(jī)軟件旺盛發(fā)展。屆時(shí)，真正擁有技術(shù)的人才才能坐擁高薪，真正擁有人才的企業(yè)才能蓬勃發(fā)展。

　　如何成為一個(gè)真正擁有技術(shù)的人才呢？當(dāng)然是學(xué)習(xí)，但是不同的條件決定了一個(gè)人是不是能成為人才。南通科迅教育就是一個(gè)可以把人變成人才的地方。南通科迅在智能手機(jī)尚未普及的時(shí)候就嗅到了市場(chǎng)對(duì)于人才的需求走向，率先開(kāi)展了JAVA系統(tǒng)的培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了JAVA系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，圖像研發(fā)，JAVA應(yīng)用，JAVA驅(qū)動(dòng)，JAVA游戲開(kāi)發(fā)等課程，在智能機(jī)普及的時(shí)候，南通科迅教育已經(jīng)為市場(chǎng)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)人才。

一個(gè)人是否是一個(gè)人才，除了看這個(gè)人對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況之外，還要看他是否能靈活運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)創(chuàng)造。

    科迅教育培訓(xùn)中心嚴(yán)格以企業(yè)實(shí)際崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于工作流程和項(xiàng)目演練，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際工作模型；重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理論和工具、規(guī)范化工作流程和制作技能，使之成為具備高超審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

南通學(xué)習(xí)java可以到南通科迅，有一流的老師，而且是全職老師，都是有8年以上的工作經(jīng)驗(yàn)的，南通科迅都是小班制，班級(jí)可以多元華，可以是全日制，可以晚班，也可以業(yè)余班，而且畢業(yè)后*企業(yè)推薦。