隨著現(xiàn)代社會(huì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)越來越受追捧,Android做為繼塞班之后*的移動(dòng)操作系統(tǒng)平臺(tái),也成為新一代程序員們爭(zhēng)相轉(zhuǎn)型謀求發(fā)展的首要目標(biāo)。隨著Android系統(tǒng)手機(jī)、平板電腦等產(chǎn)品逐漸占據(jù)市場(chǎng)的大部分份額,Android平臺(tái)開發(fā)人才的匱乏逐漸顯現(xiàn)出來。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前國內(nèi)的3G研發(fā)人才缺口有三、四百萬,其中Android研發(fā)人才缺口至少30萬。

如今Android開發(fā)在國內(nèi)的發(fā)展還屬于初級(jí)階段,要想轉(zhuǎn)型Android開發(fā)的程序員,不僅需要有扎實(shí)的Java基礎(chǔ),要根據(jù)不同崗位的不同需求學(xué)習(xí)更多的Android開發(fā)知識(shí)。Android開發(fā)工程師大致分為硬件驅(qū)動(dòng)和軟件應(yīng)用兩類人才,現(xiàn)在大部分企業(yè)所需的以軟件應(yīng)用類人才居多,中軟卓越Android培訓(xùn)作為行業(yè)內(nèi)*影響力及口碑*的Android研發(fā)培訓(xùn)基地,學(xué)員通過量化的課程學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主產(chǎn)品的開發(fā)和項(xiàng)目的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)員在實(shí)踐中落實(shí)Android開發(fā)知識(shí),同時(shí)要能承受住項(xiàng)目開發(fā)中帶來的工作壓力。

　人工智能是android應(yīng)用領(lǐng)域的的一個(gè)新的探索。現(xiàn)在趨勢(shì)已經(jīng)很明顯，我們每天每時(shí)都在感受，卻從未注意，未來我們的工具和信息都會(huì)被App包裹，一個(gè)個(gè)App已經(jīng)織構(gòu)了我們的生活，從以前電腦端溝通，到現(xiàn)在手機(jī)端的各類App，人們生產(chǎn)工作的方式因?yàn)楣ぞ叩淖兓兊酶右苿?dòng)化。相對(duì)于Windows上的exewin32程序和mac上的dmg文件，App的優(yōu)勢(shì)是分發(fā)方式的轉(zhuǎn)變，通過統(tǒng)一的應(yīng)用商店，軟件以App的方式封裝，通過OTA的方式自動(dòng)更新，同時(shí)通過便捷的云服務(wù)，用戶不再需要學(xué)習(xí)文件存放方式，編輯過的文件會(huì)以App分類，在滿足用戶在任何設(shè)備都能編輯的同時(shí)，也改變了人們存放文檔的方式。所以人工智能是android后面比較火的應(yīng)用領(lǐng)域。

   科迅教育培訓(xùn)中心嚴(yán)格以企業(yè)實(shí)際崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于工作流程和項(xiàng)目演練，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際工作模型；重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理論和工具、規(guī)范化工作流程和制作技能，使之成為具備高超審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

   南通學(xué)習(xí)安卓開發(fā)可以到南通科迅，有一流的老師，而且是全職老師，都是有8年以上的工作經(jīng)驗(yàn)的，南通科迅都是小班制，班級(jí)可以多元華，可以是全日制，可以晚班，也可以業(yè)余班，而且畢業(yè)后*企業(yè)推薦。