課程簡(jiǎn)介:以講授語(yǔ)文重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和較為有難度的典型題目為主。通過(guò)高度提煉的知識(shí)講解和題目歸納，高效預(yù)習(xí)*下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。幫助優(yōu)秀學(xué)員提前突破*下學(xué)期的知識(shí)難點(diǎn)，在新學(xué)期取得高分。享受獨(dú)到的優(yōu)能中學(xué)尖子生服務(wù)體系。拔高的課后訓(xùn)練體系，名師全程關(guān)注學(xué)員進(jìn)步程度。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長(zhǎng)來(lái)親身體驗(yàn)。適用學(xué)員:1、語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的*學(xué)員。
2、希望提前掌握*春季課程知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)員。教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)*上學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)難點(diǎn)達(dá)到靈活運(yùn)用層次。
2、對(duì)*春季知識(shí)難點(diǎn)點(diǎn)完成提前突破，領(lǐng)先于正常的教學(xué)進(jìn)度和難度。授課內(nèi)容:*尖子語(yǔ)文寒假班（A,限25人）:1. 巾幗傳奇——《木蘭詩(shī)》
2. 士別三日——《孫權(quán)勸學(xué)》
3. 天才的捧殺——《傷仲永》
4. 黑暗中的前行——《童年》高爾基
5. 筆者眼中的“三春暉“——親情閱讀
6. 道盡人間無(wú)數(shù)情——親情寫作
7. 看不見(jiàn)的未來(lái)——想象閱讀
8. “心“動(dòng)——想象寫作
9. 橫掃病句——病句之劃分句子成分
10. 期末測(cè)試+試卷講評(píng)
*尖子語(yǔ)文寒假班（A,限8人）:1. 巾幗傳奇——《木蘭詩(shī)》
2. 士別三日——《孫權(quán)勸學(xué)》
3. 天才的捧殺——《傷仲永》
4. 黑暗中的前行——《童年》高爾基
5. 筆者眼中的“三春暉“——親情閱讀
6. 道盡人間無(wú)數(shù)情——親情寫作
7. 看不見(jiàn)的未來(lái)——想象閱讀
8. “心“動(dòng)——想象寫作
9. 橫掃病句——病句之劃分句子成分
10. 期末測(cè)試+試卷講評(píng)
課程特色:*尖子語(yǔ)文寒假班（A,限25人）:1.課程內(nèi)容以學(xué)生頭疼的閱讀寫作為主；
2.幫助學(xué)生總結(jié)閱讀寫作有效提分技巧；
3.課前與課后均有專業(yè)的知識(shí)能力檢測(cè)；
4.課堂生動(dòng)活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
5. 課上使用答題器，收集學(xué)生錯(cuò)題， 及時(shí)反饋錯(cuò)題本。 6.課后反饋及時(shí)，每次課反饋學(xué)生情況；
*尖子語(yǔ)文寒假班（A,限8人）:1.課程內(nèi)容以學(xué)生頭疼的閱讀寫作為主；
2.幫助學(xué)生總結(jié)閱讀寫作有效提分技巧；
3.課前與課后均有專業(yè)的知識(shí)能力檢測(cè)；
4.課堂生動(dòng)活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
5. 課上使用答題器，收集學(xué)生錯(cuò)題， 及時(shí)反饋錯(cuò)題本。 6.課后反饋及時(shí)，每次課反饋學(xué)生情況；

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