作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，作為*經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略性基礎，軟件的價值及其所具有的巨大輻射性和帶動性作用得到社會各方面的重視，軟件業(yè)正成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。隨著我國信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，我國對java技術軟件人才的需求已達100萬，并且以每年20%左右的速度增長。在未來5年內(nèi)，合格軟件人才的需求將遠大于供給。其中，尤以軟件研發(fā)中的JAVA人才最為缺乏，這已成為我國基礎軟件業(yè)發(fā)展緩慢的一大瓶頸。

　JAVA，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的JAVA程序設計語言和JAVA平臺的總稱。它的跨平臺性使編譯后的JAVA程序可直接在不同的平臺上運行而不用重新編譯;面向?qū)ο蟮乃枷霙Q定了他的代碼是可以重用的，從而提高了開發(fā)效率;JAVA語言的語法與C語言和C++語言很接近，但它丟棄了 C++ 中很少使用的、很難理解的、令人迷惑的那些特性，繼承了C++的優(yōu)點，避開了C++的缺點，是集合了大多數(shù)其他語言的優(yōu)點產(chǎn)生的精華編譯語言。另外它還具有高性能、分布性、強大性、解釋性、可移植性等特性，憑借這些優(yōu)點，它很快坐上了軟件開發(fā)編譯語言中的頭把交椅。

 南通科迅教育培訓中心歷經(jīng)6年研發(fā)的O2O教學系統(tǒng)，建立起一個無縫的“頂級講師就在身邊”的教學場景，通過嚴格的教學體系管控學習效果，使學員不落下任何一堂課、任何一個知識點。

    科迅教育培訓中心嚴格以企業(yè)實際崗位需求為出發(fā)點，側重于工作流程和項目演練，教學內(nèi)容更加符合實際工作模型；重在培養(yǎng)學生的設計理論和工具、規(guī)范化工作流程和制作技能，使之成為具備高超審美能力和藝術修養(yǎng)的應用型高級技術人才。