幼兒教育:特長教育存在哪些誤區(qū)

孩子成才是家長的期望，現(xiàn)在的孩子從小就要上特長班，接受特長教育，為了不輸在起跑線上。不過在特長教育方面，家長存在很多誤區(qū)，如何走出這些誤區(qū)呢？

少兒英語培訓、鋼琴班、圍棋班、美術班……現(xiàn)在，許多孩子玩耍的時間越來越少，家長們無不希望自己的孩子“十八般武藝俱全”，望子成龍的心情可以理解，但讓孩子接受特長教育，應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果。

家長在特長教育上的誤區(qū):

其一:一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦。不少孩子對究竟該學什么、自己是否適合進行特長教育等問題都不甚明了，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。

其二:貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙雙休 日也忙，除了要完成學校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨:放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

其三:方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變 性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發(fā)孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子 對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與愿違。

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聯(lián)系人:黃老師

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