為什么孩子在幼兒園和在家時(shí)的表現(xiàn)判若兩人？

聽(tīng)許多老師說(shuō)過(guò)，一些家長(zhǎng)總反映孩子在家和在幼兒園狀態(tài)大不同！那原因什么呢？又該怎樣讓孩子表現(xiàn)一致呢？

我們的寶貝為什么會(huì)變?yōu)椤皟擅媾伞保?

究其原因不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園有一套帶有強(qiáng)制性的規(guī)章制度，任何人都不允許例外，幼兒在心理上形成了定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣行為。而在家就不同了，沒(méi)有各種約束，加上孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就容易妥協(xié)，孩子也就變得不聽(tīng)話了。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。家庭應(yīng)該制定一些簡(jiǎn)單、必要的規(guī)定，讓幼兒從小在有規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我控制。家規(guī)可包括以下幾個(gè)方面:

1、建立生活規(guī)律

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡制定一份作息時(shí)間表，把幼兒一天的生活作出科學(xué)合理的安排，起床、睡覺(jué)、吃飯、學(xué)習(xí)、戶(hù)外活動(dòng)都應(yīng)有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間。

作息時(shí)間一旦確定就要嚴(yán)格執(zhí)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要因?yàn)榧依飦?lái)了客人或大人有活動(dòng)就隨意擾亂孩子的生活規(guī)律。當(dāng)然，特殊情況下，比如節(jié)日、生日時(shí)，可以允許孩子自由一些，但事先必須申明原因和具體要求，讓孩子明白這是特殊緣故，不至于在平日也提出要求而破壞常規(guī)。

2、制定行為準(zhǔn)則

家長(zhǎng)可將良好的行為舉止制定成必須遵守的行為準(zhǔn)則，讓幼兒通過(guò)反復(fù)執(zhí)行內(nèi)化成一種自然而然的習(xí)慣性行為。例如:

吃飯之前要洗手；吃飯時(shí)要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的飯菜，吃完后把碗筷、椅子放好。

3、提出勞動(dòng)要求

勞動(dòng)不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，而且可以培養(yǎng)幼兒做事有始有終、尊重他人勞動(dòng)等良好品質(zhì)。

幼兒勞動(dòng)應(yīng)從自我服務(wù)開(kāi)始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來(lái)說(shuō)，3歲學(xué)會(huì)用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具；4歲學(xué)會(huì)刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶；5歲學(xué)會(huì)用筷子吃飯、整理自己的抽屜。

另外，可以根據(jù)幼兒的年齡大小規(guī)定他參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如:2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯；5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買(mǎi)小商品等。

幼兒樂(lè)意做事，而且非常負(fù)責(zé)，但由于能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，常常會(huì)好心辦壞事，因此，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)不有操之過(guò)急，要有耐心，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，千萬(wàn)別說(shuō)“幫倒忙”、“越幫越忙”之類(lèi)的話打擊的孩子的自信心。

合理的為孩子制定一些規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)他的一生都將是有益的。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

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聯(lián)系人:黃老師

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