你的孩子，你真了解嗎？

每個寶寶都具備語言、邏輯數(shù)學、視覺空間、音樂、人際、內省、肢體動作、自然觀察八項天賦。這些天賦就像是埋在地下的寶藏，需要去挖掘并根據寶寶的智力敏感期施以適宜的教育和訓練，才能獲得*的發(fā)展。

在寶寶嬰幼兒時期，ta的人際能力發(fā)育在不同的階段會呈現(xiàn)不同的特點遭遇不同的障礙，這時，爸爸媽媽的作用就要凸顯出來，需要幫助寶寶在人際發(fā)育上少走一些彎路。本文，就讓小編帶領大家一起了解0~3寶寶的人際發(fā)育中普遍存在的障礙。

0～1歲:大人對寶寶的反應不敏感

特點:此階段的寶寶多用體態(tài)語言開始學習人際交往的技能，比如5～6月以前的嬰兒，情緒是主要的交流方式，用哭聲來吸引媽媽的注意，從而得到照顧和情感滿足，也用甜美的微笑吸引父母更多的愛撫。

這樣做:爸爸媽媽既要對寶寶的體態(tài)語言細致觀察，敏感反應，也要讓寶寶(6個月以后)理解大人的表情，如贊許的、不同意的、生氣的表情。教還不會說話的寶寶學會地“察顏觀色”，這能讓他的社會交往能力迅速發(fā)展。

溫馨提示:0～1歲時期，人際相對于其它七項而言，是較晚的。它不能像其它如身體運動通過單純的刺激(某些動作的訓練)就可以得到提升。特別提醒爸爸媽媽注意的是，肢體運動、音樂、語言都對人際有很大的影響，尤其是嬰幼兒時期語言的刺激。

1～2歲:怕生、害羞

特點:1歲以后的寶寶開始對同伴有了興趣，出現(xiàn)了互相注意、對話、給取玩具、模仿動作，甚至還會出現(xiàn)合作、互惠行為，但多數(shù)情況下寶寶還是各玩各的。此階段的寶寶玩的游戲多為個人游戲。

障礙:此年齡段的寶寶會出現(xiàn)怕生、害羞等交往障礙。寶寶黏著熟悉的親人，不愿去接觸爸爸媽媽以外的人。

這樣做:對于怕生的寶寶，爸爸媽媽*多帶他到有小朋友的游戲場所，讓他習慣多人交往的行為模式。在最初的交往中一定要寶寶自愿，不要強迫，一次和一個新朋友玩即可，玩的時間也不宜過長。爸爸媽媽在平時還要“以身作則”，樂于和朋友交流，給寶寶一個好的示范。

溫馨提示:不要給寶寶定性，也不允許別人給寶寶定性。任何寶寶的社會特性都不應該被描繪成固定的模式，如說一個寶寶害羞、遲鈍或者不善于交往。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

2～3歲:交往中出現(xiàn)摩擦

特點:2～3歲的寶寶不但會用體態(tài)語來表達自己的情緒，也開始用一些簡單的語言來開展人際交往活動。此年齡段寶寶開始與他人有真正意義上的接觸和文往，并會受到外人的影響。但是，此階段的寶寶心理發(fā)展特點為“自我中心”，所以并不能有的放矢地組織游戲和活動。

障礙:由于寶寶自我為中心的心理特點，他們不能站在別人的角度來考慮問題，也很難理解別人的感受，因此在與同伴的交往中會出現(xiàn)一些摩擦甚至“暴力”行為。

這樣做:爸爸媽媽可以和寶寶玩交朋友的游戲，告訴他一些交朋友的基本技巧，比如學會禮貌用語，有了不愉快可以尋求大人的幫助等。

溫馨提示:千萬不要等上幼兒園才開始重視交往。3歲前的寶寶如果不和別的孩子交往，就會處于比較孤獨的狀態(tài)，等上幼兒園就會有很明顯的不適感。在集體生活中，寶寶如果既不習慣和別的小朋友共享玩具、配合行動，也不善于遵守交往規(guī)則，慢慢地就會像個多余的人。因此，為避免寶寶形成不合群的性格，父母在寶寶上幼兒園前一頂要讓他接觸更多的人和事。

人際能力的提升是在場景中學習的，爸爸媽媽要為寶寶創(chuàng)造各種社交條件。到一定年紀后，爸爸媽媽要適當?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會，讓寶寶學習如何與大人和寶寶打交道。這樣，見的人多了，自信心也就增強了，寶寶在人前也就顯得落落大方。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨有的天賦潛能開發(fā)教學體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

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聯(lián)系人:黃老師

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