兒童美術(shù)與成人美術(shù)的區(qū)別

1、身心的成熟

兒童繪畫(huà)是兒童身體發(fā)展水平、感知覺(jué)能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，兒童繪畫(huà)創(chuàng)作和作品程度的發(fā)展需要在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下適當(dāng)給予教育指導(dǎo)；成人繪畫(huà)是建立在人的身心成熟和協(xié)調(diào)運(yùn)作，以及情感的深沉、穩(wěn)定和智力的成熟之上的，其基本內(nèi)容反映出成熟的人對(duì)社會(huì)及自然的成熟的認(rèn)識(shí)，以及技巧的精湛和對(duì)媒材處理的熟練程度。因此說(shuō)身心成熟；與否是兒童繪畫(huà)與成人繪畫(huà)非常重要的界限。

2、“自由表現(xiàn)”和“表現(xiàn)自由”

這是兒童（幼兒）繪畫(huà)與成人繪畫(huà)區(qū)別的*點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)往往是出于游戲，目的性較不明顯，或者也可以說(shuō)僅僅是為了愉快;而成人繪畫(huà)是注重細(xì)細(xì)傳遞和情感的表達(dá)，帶有很強(qiáng)的目的性和明確的表現(xiàn)目標(biāo)。我國(guó)學(xué)者朱光潛指出，成人繪畫(huà)與兒童繪畫(huà)的差異就在于游戲性和社會(huì)性。

3、繪畫(huà)知識(shí)與技巧的差異

兒童繪畫(huà)與成人繪畫(huà)相比缺少明顯的繪畫(huà)知識(shí)和繪畫(huà)技巧。例如，在賦彩方面一些兒童可能將天空畫(huà)成黃色，將樹(shù)畫(huà)成紅色，可能是因?yàn)樗麄兩形葱纬蓪?duì)色彩的正確認(rèn)識(shí)和調(diào)配顏色的技巧，不能按物體實(shí)際的樣子表現(xiàn)它們；而與此不同的是畫(huà)家們運(yùn)用色彩，即使是很無(wú)意的賦彩，也完全是出于他們有意識(shí)的追求，而非不熟悉相關(guān)的色彩知識(shí)與調(diào)配技能。

4、夸張注意和夸張表現(xiàn)

兒童繪畫(huà)的夸張法是把其所注意的、注重的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而忽略了事物的其他部分，是“顧此失彼”的做法，是對(duì)事物的相互關(guān)系缺乏比較和認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，是學(xué)前兒童自我中心主義心理在繪畫(huà)領(lǐng)域中的表現(xiàn)，是“夸張注意”；成人的夸張是指“以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，并往往借助想象，抓住描寫(xiě)對(duì)象的某些特征加以夸大和強(qiáng)調(diào)，以突出反映事物本質(zhì)特征”是加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法，是“夸張表現(xiàn)”。

5、泛靈和擬人

兒童繪畫(huà)和成人繪畫(huà)中都會(huì)運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，但不同的是前者是兒童運(yùn)用自身的泛靈論將自身的情感那和意識(shí)賦予到整個(gè)世界，使之生命化。兒童的這種擬人化是心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并非刻意追求；而成人則是利用學(xué)前兒童的泛靈論心理而蓄意創(chuàng)作的，其目的是使兒童產(chǎn)生親切感。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

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聯(lián)系人:黃老師

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