美國兒童教育的啟示

一、強調(diào)個體，崇尚自由

美國的教育屬于個人中心型，重視個性，突出個人，注重個體的自由選擇，在美國人眼里，兒童是主動的，富有創(chuàng)造性的，自我實現(xiàn)是兒童自身的自然發(fā)展過程，成人只需提供有利條件即可。美國人比較重視兒童自我意識的自然發(fā)展，多鼓勵兒童自由且自然地表達自己的思想與情感，美國的成人力圖使兒童發(fā)現(xiàn)自身存在的能力。

在美國的幼兒園中，集體活動較少，教師總是根據(jù)孩子不同的個性與能力安排活動，鼓勵兒童自己選擇喜歡的游戲和活動。教師還鼓勵孩子在一段不長的時間里從事多項活動，讓兒童自由發(fā)展、自由創(chuàng)造，以期培養(yǎng)兒童的靈活性，創(chuàng)造性。

二、尊重兒童，肯定兒童

在美國的幼兒教育中，大人們認(rèn)為孩子應(yīng)該獲得和成年人一樣的平等和尊重.如孩子可以直呼長輩姓名，同樣，大人們也會非常尊重地稱呼孩子為先生或者小姐，通過這些簡單的細(xì)節(jié)讓孩子們感覺到這種平等。另外，在外出做客時，如果主人拿出東西給孩子吃，大人也不會像*父母那樣替孩子決定“要”還是“不要”，更不會在孩子表示想吃的時候加以斥責(zé)，一切讓孩子自主。

三、注重兒童的獨立

在美國的公共場合，你經(jīng)?？梢阅慷眠@樣的場面:一個孩子絆倒了，在地上哇哇大哭，站在不遠(yuǎn)的媽媽卻并不著急，不慌不忙，她們不會想*父母那樣走上前把寶貝扶起來，然后抱著他邊給他擦眼淚邊哄他，有時甚至還要說一些比較夸張的話做一些虛假的動作，美國的父母只是平靜地看著孩子自己爬起來。

與*幼兒教育相比，美國幼兒教育更重視幼兒獨立個性的培養(yǎng)。在美國，孩子被認(rèn)為是一個獨立的個體，孩子在成長的過程中總會遇到這樣那樣的困難和挫折，父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在孩子的身邊照顧他們，因此美國人就非常重視從小培養(yǎng)孩子的獨立品格，自己的問題自己解決。

四、重視兒童縱向發(fā)展

美國的教育注重過程和能力的培養(yǎng)，尤其是注重孩子的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他們認(rèn)為一切重在參與，孩子在各項活動中學(xué)到的知識，體驗到的感受以及發(fā)展的能力是最重要的。

五、幼兒園的多元化教育

多元文化教育起源于美國，是美國現(xiàn)代教育的一種基本理念。在美國的幼兒園，有許多來自不同*、民族的兒童，所以美國的幼兒界強調(diào)兒童不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)自己的傳統(tǒng)文化，還要接收其他文化。在課程的設(shè)計上，美國幼兒界認(rèn)為多元文化教育的課程對象是所有兒童，課程應(yīng)考慮每個兒童的興趣和經(jīng)驗，反映每個兒童的家庭背景和語言文化。

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聯(lián)系人:黃老師

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