對(duì)焦少兒英語學(xué)習(xí)3大觀點(diǎn)

近年來，少兒英語培訓(xùn)在教育市場已經(jīng)占據(jù)了舉足輕重的位置，對(duì)于少兒英語的學(xué)習(xí)，家長紛紛表示支持，由此，少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越多，但由于少兒英語教育發(fā)展時(shí)間相對(duì)其它項(xiàng)目較短，家長存在很多疑慮，在業(yè)內(nèi)也一直是爭論不斷，為了解決大家的困惑，小編與您一起探討少兒英語學(xué)習(xí)的三大視點(diǎn)。

視點(diǎn)一、少兒英語，成人英語，學(xué)習(xí)方法是否相同？

少兒英語作為針對(duì)3至12歲兒童的學(xué)習(xí)科目，本身就存在著許多和成人英語不同的地方。少兒英語針對(duì)的受體是兒童，他們的大腦剛剛開始成熟和形成，理解能力和習(xí)慣和成人有很大的不同，在進(jìn)行少兒英語培訓(xùn)的時(shí)候，必須考慮到孩子大腦的特殊結(jié)構(gòu)以及接受能力。

少兒對(duì)于外界的好奇要比成人多得多，對(duì)于色彩的追求也比成人要濃烈，所以教材要采用圖畫結(jié)合的，其少兒英語的教育形式應(yīng)該多樣化、趣味性。

少兒英語的教學(xué)最主要就是吸引學(xué)員的注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，而成人教學(xué)則是以被動(dòng)式教學(xué)，這將是兩者*的區(qū)別。

視點(diǎn)二、興趣能力、考試考級(jí)，孰輕孰重？

在孩子進(jìn)行一定時(shí)間的英語學(xué)習(xí)后，許多家長紛紛要求學(xué)習(xí)效果，這可以理解，但一個(gè)滿分、一個(gè)不及格就是家長評(píng)斷一所教育機(jī)構(gòu)教學(xué)成果的*標(biāo)尺，是否過于武斷？

少兒英語培訓(xùn)不應(yīng)該排斥考試，但應(yīng)試也應(yīng)該建立在強(qiáng)大的聽、說、讀、寫的實(shí)力支撐上，這是學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不能忽視的問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有了英語實(shí)力，再加上一些考試技巧，而考試技巧只是達(dá)到某一種目的的手段而已。

況且考試和能力的培養(yǎng)不是矛盾的，強(qiáng)調(diào)孩子的興趣和愛好，也是培養(yǎng)其綜合能力。例如與孩子一起做游戲，實(shí)際上是培養(yǎng)孩子英語交流的能力和互相協(xié)作的能力。在課堂里面非常重要的一點(diǎn)就是讓孩子學(xué)會(huì)跟各種各樣的孩子進(jìn)行合作，這就是對(duì)綜合能力的培養(yǎng)。

視點(diǎn)三、中教，全外教，誰更勝一籌？

外教如果所教的孩子年齡太小，則基本起不到作用。因?yàn)橥饨淘诮虝矫娌蝗?老師，也不懂*孩子的心理，剛開始跟外教讀就是不行，外教在教授少兒語法方面也不如中教。所以教育機(jī)構(gòu)要中教外教皆具備，兩者結(jié)合，才是少兒英語學(xué)習(xí)效果的保證。

“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識(shí)，掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語語言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語基于對(duì)第二語言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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