早教機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別在哪里

幼兒園是現(xiàn)在的孩子都要去的地方，它已不再陌生和稀少。早教機(jī)構(gòu)開(kāi)展親子教育是對(duì)于幼兒園辦園理念與形式的一次創(chuàng)新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。

二者的主要區(qū)別如下:

早教機(jī)構(gòu)開(kāi)展親子教育是對(duì)于幼兒園辦園理念與形式的一次創(chuàng)新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。

一、職責(zé)不同

早教的職責(zé)就是要讓孩子在能力上提高，所以課程就顯得做尤其重要；幼兒園的職責(zé)更傾向于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，所以硬件就顯得重要。

二、早教是根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)都是不同的。

既包括音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、智力認(rèn)知、社會(huì)交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動(dòng)的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動(dòng)的受知者。

三、早教的私營(yíng)制特點(diǎn)決定早教中心在不斷的完善和創(chuàng)新，幼兒園尤其是公立的，創(chuàng)新和前瞻性就很差。

四、早教機(jī)構(gòu)一般都是小班化教學(xué)。

一般的早教機(jī)構(gòu)每班約6-10個(gè)孩子，甚至除親子課以外，主打1-3個(gè)孩子的個(gè)別人化指導(dǎo)，孩子在早教機(jī)構(gòu)的受知時(shí)間較長(zhǎng)。幼兒園每天都是按照固有的時(shí)間安排進(jìn)行，而且每班最少20多個(gè)孩子，多則甚至40-50。這樣的班級(jí)密度，孩子的受知時(shí)間很短，有的甚至一節(jié)課平均下來(lái)只有一兩分鐘。

五、家長(zhǎng)的寄望不同

孩子在早教中心，家長(zhǎng)就希望機(jī)構(gòu)把自己的寶寶培養(yǎng)成天才。孩子在幼兒園，家長(zhǎng)就希望幼兒園把寶寶照顧好，一天下來(lái)沒(méi)摔著碰著、健健康康的學(xué)點(diǎn)知識(shí)就行。這反映出一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運(yùn)營(yíng)成本，費(fèi)用也很高，可就是有很多家長(zhǎng)排隊(duì)報(bào)名。而早教都在宣傳上花大價(jià)錢(qián)，盡管早教機(jī)構(gòu)一再降價(jià)，很多家長(zhǎng)卻始終不愿報(bào)名。這一點(diǎn)，對(duì)于早教和幼教的發(fā)展有很大的影響。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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