四種親子教育適得其反，親子溝通方式你做對(duì)了么

在親子教育中，溝通是很重要的。溝通是親子教育得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是親子教育獲得成功的保證，但現(xiàn)實(shí)生活中很多父母的親子溝通存在問(wèn)題，吃力不討好的溝通方式比較普遍。

在親子教育中，父母?jìng)兌奸_(kāi)始越來(lái)越注重跟孩子間的交流，更多地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，但這些顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，*式的親子教育所存在的弊端，并不是那么容易就扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的親子溝通方式還存在不少問(wèn)題。下面我們就來(lái)看看父母吃力不討好的親子溝通方式。

1、指責(zé)埋怨型溝通

“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦！”“你玩不夠??！作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾！”……

這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來(lái)順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)子女人格的成長(zhǎng)極為不利。

2、遷就討好型溝通

“啊呀！媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃，將就著少吃點(diǎn)。你想吃什么？我明天就去買?！薄霸趺?，我給你買的這個(gè)圓規(guī)是*生用的？對(duì)不起，我明天再去重買?！薄瓙?ài)孩子是要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來(lái)愛(ài)，而不是遷就和討好孩子。

孩子在這種遷就討好型溝通模式中，更容易形成的是任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。但是，這種溝通所造成的孩子的任性卻主要表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的，孩子在家庭以外往往是一個(gè)遷就型的人；孩子成人后，很可能又不自覺(jué)地組建起一個(gè)遷就討好型的小家庭，在一種缺乏真摯愛(ài)情的家庭情感氛圍中生活。

3、打岔啰唆型溝通

孩子:“媽媽，今天校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班得了年級(jí)*名，真開(kāi)心！”母親:“哎喲，你看你這身汗，臉上臟的，快去洗洗，穿上衣服，別著涼！”……說(shuō)得很熱鬧，但各說(shuō)各的，沒(méi)有互動(dòng)，兩個(gè)自言自語(yǔ)的人。

打岔啰唆型溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過(guò)于瑣碎的父親身上，一般情況下，這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子*的感覺(jué)是嘮叨、煩人。這種毫無(wú)效能的溝通，不但解決不了問(wèn)題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問(wèn)題，出現(xiàn)逆反和抵觸，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長(zhǎng)的嘮叨，而不是家長(zhǎng)所說(shuō)的內(nèi)容。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)要明白，是您的嘮叨使孩子在拒絕您說(shuō)的可能是非常有道理也非常重要的話

4、超理智型溝通

“媽媽，我要買活動(dòng)鉛筆?！薄盀槭裁匆I？”“原來(lái)那個(gè)壞了?！薄皠倓傎I的怎么就壞了？你怎么這么不愛(ài)惜東西？”……“好了，下次可不準(zhǔn)再搞壞了，小孩子要知道愛(ài)惜物品?！?

超理智型溝通有兩大特點(diǎn):一是夫妻對(duì)孩子，夫妻之間往往并不是“超理智”；一是父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過(guò)強(qiáng)、戴著過(guò)濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過(guò)濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對(duì)孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來(lái)。一些孩子在整個(gè)中*期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長(zhǎng)大的孩子的人格特點(diǎn)。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

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聯(lián)系人:黃老師

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