早教的原則媽媽們都知道了嗎？

1、0歲起步原則

如果把胎教劃歸優(yōu)生范疇的話，早期教育則應從出生開始，重視全面培養(yǎng)，充分利用好0～6歲這一人生發(fā)展最珍貴的黃金歲月。因為到6歲大腦就基本成熟了，如果錯過了這個生長期，人的腦力、性格和心靈就永遠不會再有這樣的機會去奠定精神健康成長的基礎了。

2、家庭早教與托幼園所教育并重原則

這又是一個與中*教育不同的原則，也是由嬰幼兒的身心特點和認識規(guī)律所決定的。

孩子從來到世上*天起，生理上便與父母斷開了，精神上卻與父母緊緊連結了。家庭是他的*所學校，父母是他的*任老師，所以千萬不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。

3、激發(fā)興趣原則

興趣是嬰幼兒精神發(fā)育和主動學習的*內(nèi)驅(qū)力，正確的、濃厚的興趣的形成(包括廣泛興趣和一定時期的中心興趣)，本身也是他們心理發(fā)展的重要內(nèi)容。

嬰兒處于無選擇探求期，對一切新鮮事物幾乎都會發(fā)生興趣，所以要充分利用這個時期進行灌輸才好。不給他灌輸好的，他就會接受壞的；人的灌輸使他成為人，狼的“灌輸”就使他成為“狼”；灌輸游游蕩蕩，他就成為“浪蕩公子”或“悠閑公主”。

4、化難為易原則

在人才成長的路途上會有許多學習的難關，越是將來發(fā)展困難的方面越要早學，提前讓孩子接觸，以獲得對這個方面的初步印象，產(chǎn)生興趣的萌芽，為日后的學習鋪平道路。這是化難為易的*辦法，是一條全面和充分發(fā)展的捷徑。

5、積極暗示原則

嬰幼兒是世界的“生客”，他們?nèi)狈χR，沒有主見，毫無判斷能力，處處只是接受環(huán)境以及人們的行為和語言的影響。他們是環(huán)境的動物，環(huán)境塑造著他們的個性。因此，必須堅持利用環(huán)境、行為和語言積極暗示孩子，使他們產(chǎn)生認同，反對任何消極暗示和影響。

要堅持以正面鼓勵為基本教育方法，培養(yǎng)起他們的自尊心、上進心、自信心、同情心等，以保證他們得到全面和充分的發(fā)展。多一些鼓勵、表揚、信任和嚴格要求，少一些批評指責，禁止無可奈何地消極數(shù)落，總讓孩子覺得自己是好孩子，這是一條重要的基本原則。

6、生活課堂原則

豐富的生活和游戲活動是早期教育的*課堂，是嬰兒的惟一課堂和幼兒的主要課堂。這是由孩子的生理和心理特點決定的。

*，他們的身體正處在生長發(fā)育最迅速的階段，天生需要活動神經(jīng)、筋骨和肌肉，不能坐得時間太長。

第二，他們處在無意注意占極大優(yōu)勢的階段，總是隨時轉移注意力，不能用課堂上課的強制辦法來按教材章節(jié)學習。

第三，對于嬰幼兒來說，生活中的學習內(nèi)容已經(jīng)太豐富了，處處都有信息，處處都有樂趣，處處都能感受。他們以用五官感知世界為*滿足，而有益的玩就是最有興趣的學，有趣的學就是最快樂的玩。

所以，在生活的課堂里，使“教者理智有意，學者快樂無心”，充分引導孩子感受生活中的學問，孩子的發(fā)展將是無可限量的。正因如此，*教育*要求幼兒教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨有的天賦潛能開發(fā)教學體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨有的兒童天賦潛能開發(fā)教學體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎，融入國際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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