少兒想學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)把耳朵叫醒！

學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然有捷徑可循，這個(gè)捷徑就是用耳朵聽(tīng)。孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)不要讓他們?nèi)ニ辣硢卧~，也不要讓他們做那些課外練習(xí)，而是要讓他們多聽(tīng)多看影音資料。

咱們*的孩子，到了三*就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的傾向，有些孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而另一些則顯得相當(dāng)吃力，這是為什么呢？有些人說(shuō)是語(yǔ)言天賦，有些人說(shuō)是智力因素，其實(shí)兩者都不對(duì)，真正的原因是耳朵，聽(tīng)了多少?zèng)Q定了英語(yǔ)成績(jī)的高低。

語(yǔ)言的本質(zhì)就是以聲音作為傳播，這在語(yǔ)言最初形成時(shí)就確定下來(lái)了，是任何事物都無(wú)法改變的，而文字是語(yǔ)言的一種間接承載形態(tài)，說(shuō)白了就是對(duì)聲音中信息的拷貝，且是有限的拷貝。在傳統(tǒng)的少兒英語(yǔ)教育中，學(xué)習(xí)基本以文字為主，聽(tīng)力只是一種輔助練習(xí)，這其實(shí)是本末倒置的。

但要注意，所謂的“聽(tīng)”不僅是聽(tīng)力訓(xùn)練，而是要在“聽(tīng)”中了解語(yǔ)言的真正含義，而“聽(tīng)”懂之后的自然記憶，才是正確完整的記憶，這種記憶是永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的，就像自己的母語(yǔ)一樣。

語(yǔ)言是一種有機(jī)知識(shí)體系，但各式各樣有信息的聲音組織起來(lái)就形成了語(yǔ)言，只有通過(guò)耳朵的聆聽(tīng)，才能真正的，迅速的進(jìn)入語(yǔ)言的核心區(qū)域，把一個(gè)個(gè)信息串接起來(lái)，形成一組組句子，一段段文章。這些信息在腦海中形成框架，穿成串兒，那你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就事半功倍了。

就拿一篇英語(yǔ)課文來(lái)說(shuō)，僅僅依靠老師在課堂上的解讀，想必是很難真正了解其含義的，即使把它背得滾瓜爛熟，實(shí)質(zhì)性收獲也很少很少。所以，不管是單詞還是課文，死記硬背就是本末倒置，因?yàn)檫@只是拷貝下來(lái)的有限信息，這樣是很難活學(xué)活用的。

總之，各位要明白，英語(yǔ)是靠“聽(tīng)”來(lái)理解的，只有真正聽(tīng)進(jìn)去才能算理解，算有效的吸收。如果學(xué)過(guò)的單詞都能吸收，相信你的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。

“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。

哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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