音樂啟蒙教育對幼兒的智力的影響

1、音樂啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

音樂，使用的物質(zhì)材料是聲音，是通過聲音來表達感情的一門藝術。它與文學、美術都有著完全不同的表現(xiàn)力。繪畫是以形象逼真來描繪物體，文學是運用語言來真實的表現(xiàn)思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現(xiàn)人的情感。音樂是在時間中不斷流動的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動、思維活動等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習、參加音樂活動等，這些都蘊涵著表達人類豐富而細膩的情感。對幼兒的心理可以產(chǎn)生其它*無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強烈。這種感情的激發(fā)和沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們在自己的領域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

2、音樂啟蒙教育促進了幼兒的提高。

語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內(nèi)心活動。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的很重要。如果做父母的在幼兒時期沒有對孩子進行很好的教育，也許他們會遺憾終身。而的實施，則就為做父母的提供了一個很好的方式。例如:幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學的歌曲日益增多的時候，他們也許會無意識的隨口哼哼上幾句由幾首歌串在一起的自己編唱的歌曲。做父母的就應該有意的去鼓勵和引導他們，不要打消他們進行創(chuàng)作的積極性。因為在幼兒進行這種創(chuàng)造性活動的時候，不僅使自己的更進了一層，也使他們體會到了運用語言的快樂所在。這種快樂的學習方法，是對幼兒進行教學的一個有利手段，對幼兒的起到了很好的作用。另外，幼兒所參加的音樂活動不是單一的，也有參與集體活動的時候，集體活動是需要有很多人一起完成，幼兒與幼兒之間的交流也是必然的，這就使得他們的語言發(fā)展更上一層。

3、樂啟蒙教育對幼兒聽覺，記憶力的發(fā)展。

不管是誰，在什么年齡階段，學習音樂首先應該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術。對于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進行提高。在幼兒欣賞音樂時，會對于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會對幼兒的聽覺有一個提高和加強。當然，這個教育過程中不單單是要靠聽，幼兒在學習歌曲的時候，律動練習時就只在記住歌詞、動作的前提下，才能夠?qū)W會它，這就有效的促進了幼兒記憶力的發(fā)展。同時，在集體活動中，幼兒們的相互協(xié)作，相互交流也有利的促進了他們的記憶力的發(fā)展。

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