少兒學(xué)英語(yǔ),這兩個(gè)時(shí)期很關(guān)鍵!
一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期
3~12歲:充分利用布羅卡區(qū)培養(yǎng)雙母語(yǔ),建立英語(yǔ)思維
人的一生中有一個(gè)固定的時(shí)期比其他任何時(shí)期都更容易習(xí)得語(yǔ)言,過了這段時(shí)期以后,一般來說,很難習(xí)得“完美”的母語(yǔ)。
人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫“布洛卡斯”區(qū)。3~12歲,是這個(gè)區(qū)域的靈敏期,此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”,也就是說,很有可能很快掌握并靈活運(yùn)用。
12歲之后,絕大部分人的“布羅卡斯”區(qū)會(huì)關(guān)閉,此時(shí)再學(xué)語(yǔ)言,大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”,運(yùn)用時(shí)就不再那么自如靈活了。
另外,從神經(jīng)機(jī)能這方面來看,研究表明,在敏感期學(xué)到的語(yǔ)言存儲(chǔ)在布洛卡斯區(qū),之后將會(huì)存儲(chǔ)在記憶區(qū)。這時(shí)當(dāng)你再產(chǎn)生思維想表達(dá)的時(shí)候,不是直接從母語(yǔ)區(qū)反射出來,而是要繞一圈,繞到記憶區(qū),然后在記憶區(qū)提取,然后再說。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的沉默期
尊重孩子“聽”的過程
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)的理論,兒童在習(xí)得母語(yǔ)時(shí),總是經(jīng)歷一個(gè)為期大約一年的“聽”的過程(沉默期),然后才開口說出*個(gè)詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語(yǔ)言習(xí)得。第二語(yǔ)沉默期的長(zhǎng)短因人而異,有的只要一天,有的則要半年或更久。
Krashen認(rèn)為“沉默期”是使習(xí)得者建立語(yǔ)言能力的一個(gè)非常必要的時(shí)期。在沉默期這段時(shí)間里,兒童通過“聽”來提高語(yǔ)言能力,也就是說,通過接受可理解的語(yǔ)言輸入來發(fā)展語(yǔ)言能力。
大家可以想象一下,自己的孩子從出生到他會(huì)說話,這中間有差不多兩年的“沉默”時(shí)間。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有這樣一個(gè)語(yǔ)言習(xí)得的沉默期。在這個(gè)期間,主要是以聽為主。經(jīng)過一定的“聽”的積累,到一定階段的時(shí)候,孩子才會(huì)有一個(gè)飛躍,上一個(gè)臺(tái)階。
很多家長(zhǎng)會(huì)疑惑,明明教孩子說了很多,但是讓他說的時(shí)候卻怎么都不開口,是不是孩子害羞或者性格內(nèi)向呢?當(dāng)然不是。性格內(nèi)向、外向的孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過程。在英語(yǔ)環(huán)境里面經(jīng)過一段時(shí)間,孩子會(huì)慢慢地打破沉默。有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),他突然能夠說出一句話或者一段話了!這個(gè)過程每個(gè)孩子都會(huì)有的。
說到這個(gè)“聽”,有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺得很簡(jiǎn)單,我天天給孩子放英文,讓他多聽,聽過一段時(shí)間后,他就自然會(huì)說了。而事實(shí)當(dāng)然不可能這么容易。語(yǔ)言永遠(yuǎn)是一種交流的工具。如果沒有交流,只是被動(dòng)地聽,孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)語(yǔ)言的。只有當(dāng)孩子想說、想表達(dá)時(shí),他才會(huì)積極地去調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的組織。所以,聽肯定不是單純地聽,而是在交流環(huán)境當(dāng)中的聽。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維,提升孩子全方位能力,幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣,用英文學(xué)習(xí)各類*知識(shí),掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主,老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式,結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法,采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式,幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法,建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
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