幼兒英語學習的原則

1、以培養(yǎng)英語學習興趣為主

興趣是*的老師，幼兒英語學習不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應(yīng)堅持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣放在首位，并將其作為幼兒英語教育成效的一個重要指標。培養(yǎng)幼兒學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展應(yīng)是教學的真正目的。

幼兒的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，可以使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能夠喚起幼兒豐富的想像力和創(chuàng)造欲望。有了興趣，幼兒就會主動、自覺地參與到學習過程中來，并在此過程中充分表現(xiàn)自我。因此，在幼兒英語學習活動中，需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來營造輕松愉快的學習氛圍，以激發(fā)幼兒的興趣，讓孩子在輕松快樂的氣氛中自然習得英語。

2、創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境

語言環(huán)境對語言學習極其重要，從根本上說，語言主要不是通過課堂的教和學而獲得的，而是幼兒在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規(guī)則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學語，四五歲后，一般都能用完整的句子表達自己的思想。幼兒正是在他周圍的良好語言環(huán)境中，輕松自如地學會了母語。因此，幼兒英語教育是否可行，還取決于兒童周圍是否存在自然的語言環(huán)境。反之，如果沒有或脫離這種語言環(huán)境，再聰明的孩子也不會講話。語言環(huán)境是人類獲得語言能力的決定性因素。

3、讓兒童在玩中學，學中玩

幼兒天性好動，游戲在活動中起著主導(dǎo)作用。我國古代教育家十分強調(diào)根據(jù)幼兒的“天性”實施早期教育:“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達.摧撓之則衰萎”。幼兒教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學，認為“首先要緊的就是使幼兒把語言學習作為游戲一般樂于接受”。

游戲法符合學前幼兒身心發(fā)展的特點，是實施有效教學的關(guān)鍵。幼兒英語教學雖然一般只停留在讓幼兒能聽說一些日常生活中常用的簡單句子上，但是，看似簡單的一些話，如果讓幼兒翻來覆去的說，肯定會讓幼兒感到枯燥乏味。因此，有必要將知識融入游戲之中，讓幼兒在玩中學，學中玩，在不知不覺中既掌握知識，又增加彼此之間的友誼和學習英語的興趣。

“Dolphin English哆紛少兒*英語”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語教育機構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語為母語*的孩子一樣，用英文學習各類*知識，掌握正確的英語學習方法，形成良好的英語語言思維習慣。

哆紛少兒*英語基于對第二語言習得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學模式，結(jié)合浸入式學習法，采用生動、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語言學習方法，建立第二母語思維習慣，同時培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。

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