爸媽英語不好,如何教孩子英語
讓英語成為寶貝生活中的一部分可能嗎？今天英語培訓(xùn)老師和大家探討一下如果父母口語能力不足以進(jìn)行英語交流，寶貝是不是就沒機(jī)會(huì)在家庭中與英語親密接觸了？
不是的。學(xué)習(xí)任何一種語言，聽力能力都是最重要的基礎(chǔ)，寶貝從出生到會(huì)說話，要經(jīng)歷近兩年的聽覺信息的輸入。3歲以前，是寶貝聽力辨音能力發(fā)展的*時(shí)期，此階段用原汁原味的英語語音素材磨耳朵，與寶貝一起看原版動(dòng)畫、讀原版繪本，并適時(shí)與他們交流，同樣能為寶貝創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境，讓英語走入寶貝的生活。
1、聽兒歌
1歲以內(nèi)的寶貝，辨音能力最強(qiáng)。國(guó)外有研究稱，9個(gè)月以內(nèi)的寶貝是世界公民，可以識(shí)別母語以外的其他語音，9個(gè)月以后這種能力就開始退化。父母可以提供不同風(fēng)格不同表現(xiàn)力的語音素材給寶貝聽，而不必?fù)?dān)心他們聽不懂。
重點(diǎn)提示:讓寶貝安靜地聽，不要跟讀
兒童的辨音能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人，他們能分辨出成人都無法覺察的最小語音單位，所以讓寶貝安靜地聽就可以，父母*不要跟讀。
2、看動(dòng)畫
2歲后，寶貝的邏輯思維能力開始逐漸發(fā)展，對(duì)故事情節(jié)開始有所追求，可以增加一些和寶貝生活相關(guān)聯(lián)的有情節(jié)的動(dòng)畫素材，情境對(duì)照的形式，有助于增強(qiáng)寶貝的注意力和參與熱情，并幫助寶貝從聽力辨音過渡到聽力理解。當(dāng)寶貝的聽力辨音、聽力理解能力達(dá)到一定程度后，依賴于聽覺記憶能力的復(fù)述和表達(dá)也會(huì)同步形成?！?
重點(diǎn)提示:不要強(qiáng)迫寶貝輸出
父母可以和寶貝一起解讀畫面，但不建議跟讀、逐句翻譯，甚至強(qiáng)迫寶貝把某個(gè)單詞、某個(gè)句子說出來，這又回到了我們學(xué)英語的老路。對(duì)知識(shí)的接收方式，成人是先理解后吸收，而幼兒是把圖、畫面、語句甚至是語法一股腦記下來，再遇到類似的情形，幼兒會(huì)自動(dòng)調(diào)取這個(gè)記憶，水滿則溢，當(dāng)在生活中遇到相似的情形寶貝會(huì)自然輸出。
3、讀繪本
選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、押韻、重復(fù)性結(jié)構(gòu)的英文原版繪本與寶貝親子共讀，也是英語啟蒙的重要內(nèi)容?？梢韵韧ㄟ^讀圖引導(dǎo)寶貝理解畫面內(nèi)容和邏輯，如果寶貝英文聽力基礎(chǔ)好、父母的口語表達(dá)能力足夠，可以直接用英文。若不行，可以先用中文讀圖，然后讓寶貝完整聽讀或者聽音頻（可選音頻繪本）。親子閱讀做得好，會(huì)形成語法文法的內(nèi)隱式記憶能力，對(duì)寶貝今后的自主閱讀、寫作以及英語思維能力起到重要作用。
重點(diǎn)提示:不要用漢語去套英語
為了引起寶貝的興趣，可以為其解釋故事或畫面大概說的是什么，但不強(qiáng)調(diào)常作英漢對(duì)比，逐詞逐句理解甚至記憶，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)影響寶貝對(duì)英語特有表達(dá)方式的掌握。
4、玩游戲
與寶貝玩英文互動(dòng)游戲，可以隨時(shí)隨地“取材”，可以和著兒歌做手指、肢體動(dòng)作，跟寶貝一起唱一起跳，也可以陪著寶貝模仿動(dòng)畫或繪本中的場(chǎng)景和活動(dòng)。
重點(diǎn)提示:不要怕英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)
親子互動(dòng)是讓寶貝對(duì)英語產(chǎn)生親切感的重要渠道，與父母游戲，也更能引發(fā)寶貝的興致。
游戲時(shí)家長(zhǎng)盡量用英文，而不必?fù)?dān)心自己的英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，只要寶貝原汁原味的語音輸入足夠就不會(huì)被父母不標(biāo)準(zhǔn)的語音帶跑，甚至還會(huì)主動(dòng)糾正父母的發(fā)音呢。堅(jiān)持這樣的玩耍，寶貝和父母的英文水平都會(huì)提高。
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