宜興德語培訓(xùn)班哪個(gè)好 新支點(diǎn)新起點(diǎn)

　　很多學(xué)生在報(bào)名前都會(huì)問:無錫德語培訓(xùn)班哪個(gè)好？

　　我只能說，去學(xué)校實(shí)地考察，試聽過，再判斷哪個(gè)學(xué)校好，教學(xué)，師資，考試環(huán)境。

　　新支點(diǎn)德語老師介紹學(xué)校德語方法

　　一.詞匯

　　1. 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書面化):背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫——最主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。

　　2. 口語中的單詞:知道意思，能準(zhǔn)確說出，會(huì)不會(huì)寫不重要------最主要是你跟別人交流時(shí)能把它說出來。背時(shí)盡可能開口，準(zhǔn)確的讀背。

　　3. 聽力中的單詞:要能反應(yīng)出它的意思，*能寫出來--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過自己的錄音，反復(fù)的聽熟。

　　4. 寫作中的單詞:除了要能正確拼寫出來外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)*在句子中記憶。

　　二.語法

　　語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說的準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實(shí)的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時(shí)最需要打好的基本功。

　　但有人持另外一種輕視語法的觀點(diǎn)，我說北京翻譯公司的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認(rèn)為語言的表達(dá)---例如說話----應(yīng)該靠語感。說話，應(yīng)該是一種想說什么就能脫口而出的行為，說話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時(shí)完全靠的是語感，從來就不會(huì)預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，并且不斷的把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。

　　三.口語

　　德語似乎要比英語更難說出口，如果是在國內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級后似乎還沒多少人能開口說的，即便是那些在德國學(xué)習(xí)并通過了DSH的同學(xué)，他們的口語水平似乎并不比德國三歲小孩強(qiáng)很多。和聽力一樣，口語也是國人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。

　　四.閱讀

　　德語閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習(xí)者平日不斷的積累和鍛煉，堅(jiān)持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達(dá)到預(yù)期效果。

　　方法一:拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們在學(xué)習(xí)外語時(shí)會(huì)不由自主的運(yùn)用兩種語言背景進(jìn)行理解，在外語閱讀時(shí)自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力是非常重要的，這時(shí)候選擇閱讀資料時(shí)候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應(yīng)充分利用廣播電視、德語報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學(xué)習(xí)德語的渠道。

　　方法二:相關(guān)文化背景知識(shí)的導(dǎo)入。相關(guān)文化背景知識(shí)對閱讀理解既然相當(dāng)重要，那么如何將文化背景導(dǎo)人到教學(xué)過程中也成為閱讀課的要求之一。從學(xué)習(xí)者方面來看.只有對于所要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有閱讀的積極性.從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。

　　方法三:靈活運(yùn)用德語語法知識(shí)。德語這們語言跟其他外語不同的地方在于，語法規(guī)則比較多而正是由于其語法要求多也為我們學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)閱讀方法。尤其是當(dāng)文章上下文內(nèi)容不夠連貫，或者無法推測出其詞意時(shí)，利用德語語法知識(shí)可以很有效的理解其文章內(nèi)容。

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