云南動(dòng)能教育是昆明五華超創(chuàng)教育培訓(xùn)學(xué)校開辦的，由我國(guó)著名教育活動(dòng)家歐陽(yáng)維建倡導(dǎo)發(fā)起，眾多超一流名師聯(lián)手打造，多國(guó)名師共同參與搭建的目前國(guó)內(nèi)*的大型名師品牌策劃推廣和“少年演講家”專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

名師課博會(huì)教育聯(lián)盟以傳播歐陽(yáng)老師“愛的學(xué)說(shuō)”的精髓文化為己任，以“讓*教育亮起來(lái)”為目標(biāo)，以系統(tǒng)化、特色化為基點(diǎn)，致力于為*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園提供全面、優(yōu)質(zhì)、完善的教育服務(wù)。

好的藝考文化課輔導(dǎo)班，你選對(duì)了嗎？

目前市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，很多家長(zhǎng)花了大價(jià)錢卻沒有得到當(dāng)初承諾的結(jié)果，錢打了水漂不是最重要的，關(guān)鍵是孩子的成績(jī)沒補(bǔ)上去，還耽誤了時(shí)間。那么，如何才能找到一個(gè)正規(guī)的文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)？對(duì)此，超創(chuàng)動(dòng)能教育的老師就給大家寫意見。

從歷年招生考試情況來(lái)看，雖然大部分藝術(shù)生文化課成績(jī)普遍偏低，但其中也不乏高分學(xué)生。因此，在文化課復(fù)習(xí)的時(shí)候，不能照搬同一模式，對(duì)于成績(jī)偏下的學(xué)生，應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在給分題和基礎(chǔ)題部分；成績(jī)中等的學(xué)生，應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)，加強(qiáng)中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺名校的考生，則應(yīng)加強(qiáng)中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

同時(shí)，專業(yè)考試之后，不少藝考生和家長(zhǎng)都會(huì)糾結(jié)于去哪兒復(fù)習(xí)的問題。孟建利建議，如果孩子返原校學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上進(jìn)度，要盡快選擇合適的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

藝術(shù)類考生普遍約束能力不強(qiáng)，自學(xué)能力較差，稍一放縱就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的后果。對(duì)于這樣的情況，孟建利認(rèn)為，一定要選擇一所嚴(yán)抓課后教學(xué)監(jiān)管的學(xué)校。

老師表示，除了硬件要求，家長(zhǎng)對(duì)考生的心理問題也同樣需要重視。俗話說(shuō)態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，其中很大一部分原因是態(tài)度問題，被動(dòng)地學(xué)、逼著學(xué)、哄著學(xué)，這樣的心態(tài)不可能打造出高分考生。

市場(chǎng)上一些靠發(fā)傳單起家的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，雖有種種承諾，但教學(xué)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，任課教師或過(guò)于年輕，沒有帶畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)，或退休多年，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富但脫離一線教學(xué)多年，無(wú)法正確把脈當(dāng)年的考試方向。學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)，一定要多方了解機(jī)構(gòu)老師的教學(xué)實(shí)力，以及是否有校本研發(fā)教材。

專業(yè)課考試期間保證每天學(xué)文化1小時(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，大部分藝考生在專業(yè)集訓(xùn)、考試期間一心撲在專業(yè)課上，對(duì)文化課學(xué)之甚少。專業(yè)課考完后復(fù)習(xí)文化課時(shí)，不少學(xué)生表示以前很熟悉的題都不會(huì)做了。

藝考生在這段時(shí)間要克服焦慮心理，為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立自信心，備考文化課時(shí)也不必刻意降低難度。同時(shí)，她建議藝考生要多和成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。