2016年修遠(yuǎn)教育省考申論方法指導(dǎo)

                                                                           三種新型論證法

       “修遠(yuǎn)教育”秉承“為學(xué)員創(chuàng)造*的培訓(xùn)效果”為辦學(xué)目標(biāo)，多層次、全方位服務(wù)于廣大考生，確保高質(zhì)量完成各階段培訓(xùn)課程，而成為公考人員參加*公務(wù)員考試、省級公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試的*培訓(xùn)機(jī)構(gòu)！

一、正反論證=段旨句+正面闡述重要性/正確性+反面闡述必要性/危害性+結(jié)論
　　穩(wěn)增長要注重改善民生?！懊裾撸瑖?。誠宜重其食，愛其命?！泵癖娛?的根本，只有注重改善他們的民生，才能減輕他們的生活負(fù)擔(dān)，進(jìn)而擴(kuò)大消費(fèi)，有力地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長。相反，如果只是追求經(jīng)濟(jì)數(shù)字上的好看，而忽略民生改善，不僅會危害社會穩(wěn)定，破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的環(huán)境，最終會使經(jīng)濟(jì)增長成為空中樓閣、海市蜃樓、鏡花水月?？梢姡€(wěn)增長必須改善民生。*應(yīng)當(dāng)加大對社會保障制度的投入，從而解除民眾消費(fèi)的后顧之憂，為經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長提供長期穩(wěn)定的動力。

二、歸謬法=段旨句+假設(shè)+分析假設(shè)的后果+后果+推翻假設(shè)得出結(jié)論
　　處理好*與市場關(guān)系，需尊重市場在資源配置中的基礎(chǔ)性地位。如果不尊重市場的基礎(chǔ)性地位，甚至對其不屑一顧，而只發(fā)揮*的調(diào)控作用，最終會使經(jīng)濟(jì)缺乏競爭而失去活力，甚至走上計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老路。而我國改革開放前的歷史已經(jīng)證明計(jì)劃經(jīng)濟(jì)并不是進(jìn)行資源配置的*方法，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)甚至導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰的邊緣?？梢?，處理好*與市場關(guān)系，必須尊重市場的基礎(chǔ)性地位。*應(yīng)當(dāng)簡政放權(quán)，將屬于市場而錯(cuò)安在自己身上的手還給市場。

三、逆反推理法=段旨句(A有利于B)+解釋B+達(dá)成B需要C，達(dá)成C需要D，達(dá)成D需要A+結(jié)論(A有利于B)
　　發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利于保護(hù)文化遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)是先祖父輩們留給我們的寶貴財(cái)富，它能夠記錄歷史、傳承文明，但也有不可復(fù)制、脆弱的特點(diǎn)，因此需要我們給予特別的保護(hù)和關(guān)注。而文化遺產(chǎn)的保護(hù)需要大筆資金、先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)人才。資金、技術(shù)和人才的獲得又離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？梢姡l(fā)展經(jīng)濟(jì)有利于保護(hù)文化遺產(chǎn)。*應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)為保護(hù)文化遺產(chǎn)提供資金、技術(shù)，并吸引人才，從而為文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

聯(lián)系人:李老師

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