爸爸的家務(wù)量決定女兒的職業(yè)！
哆紛轉(zhuǎn)載語(yǔ)：雖然很多爸爸不愿意承認(rèn)，但你們大多不喜歡做家務(wù)，并找出種種借口來(lái)逃避，比如工作忙啊，要應(yīng)酬啊，要賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造更好的生活條件啊……但如果你有一個(gè)可愛(ài)的女兒，并希望她將來(lái)發(fā)展的很好，那你可能要開(kāi)始調(diào)整做法了。
哥倫比亞*做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他們觀察了326名7-10歲的孩子，以及他們的父母，研究家務(wù)活的分布情況對(duì)孩子們職業(yè)選擇的影響。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果爸爸從來(lái)不做家務(wù)，女兒腦海里就會(huì)產(chǎn)生男女不平等的觀念，繼而在選擇職業(yè)的時(shí)候，只敢選擇那些護(hù)士、家庭主婦之類(lèi)的女性傳統(tǒng)職業(yè)，而如果爸爸在家里和媽媽共同分擔(dān)家務(wù)，洗衣做飯照顧孩子，無(wú)所不做，女兒在選擇職業(yè)的時(shí)候，就不會(huì)受性別思維的束縛，她們敢于挑戰(zhàn)軍官、CEO之類(lèi)的傳統(tǒng)男性職業(yè)。爸爸干的家務(wù)活越多，女兒的職業(yè)選擇就越大膽越多樣。
也就是說(shuō)，如果爸爸們不是把男女平等當(dāng)作口號(hào)掛在嘴上，而是在日常生活中落到實(shí)處，則更容易激發(fā)孩子們的性別平等價(jià)值觀，從而讓他們的職業(yè)選擇變得多樣化，讓他們的未來(lái)變得豐富多彩。
這一研究結(jié)果，顛覆了人們的傳統(tǒng)觀念，可能很多爸爸都認(rèn)為，自己做不做家務(wù)無(wú)所謂，只要在事業(yè)上努力打拼，做一個(gè)成功人士，就會(huì)給孩子傳遞正能量，讓他們變成刻苦上進(jìn)，敢于拼搏的人，事實(shí)卻正好相反，真正決定孩子未來(lái)的，居然是爸爸們家務(wù)量的多少，真是細(xì)節(jié)決定成敗啊。
如果你對(duì)這個(gè)研究結(jié)果有質(zhì)疑，完全可以看看你的周?chē)?，找出無(wú)數(shù)個(gè)真實(shí)的案例?？纯茨愕耐屡笥押袜従觽儯卸嗌倌腥苏嬲爻袚?dān)了家中一半的家務(wù)活，再看看他們的女兒，目前都做著什么職業(yè)。
略一觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，男人們承擔(dān)的家務(wù)量非常有限，大多數(shù)的家務(wù)，還是有女性來(lái)完成的，而女孩們的職業(yè)也很單一，她們總是樂(lè)于選擇做幼教，做護(hù)士，做舞蹈演員，做全職主婦，很少涉獵管理、金融等領(lǐng)域?，F(xiàn)在管理行業(yè)男性一統(tǒng)天下，很少見(jiàn)到女性的身影，就是*的佐證。
把時(shí)間跨度再拉長(zhǎng)一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更有趣的現(xiàn)象。比如我們的爺爺輩，那一輩的男人在外無(wú)所不能，在家卻都是油瓶倒了都不扶的主兒，相應(yīng)地，他們的女兒，我們的媽媽輩，她們的職業(yè)選擇真的很狹窄，總是拘泥于做售票員、做教師。而到了我們的父親輩，他們或多或少地因?yàn)楦鞣N原因參與到了家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，他們的女兒，我們這一輩的女性，職業(yè)選擇就變得寬廣了不少，涌現(xiàn)了一批企業(yè)高管、成功商人。
都說(shuō)媽媽是孩子*的老師，其實(shí)，爸爸也一樣，那些希望女兒將來(lái)成龍成鳳的爸爸們，趕緊拋棄錯(cuò)誤的思維，從現(xiàn)在開(kāi)始，放低姿態(tài)，投入到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)，讓那些五花八門(mén)的借口都見(jiàn)鬼去吧！
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
