在東莞學(xué)畫(huà)畫(huà)*東莞創(chuàng)易畫(huà)室，而什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)比較好？當(dāng)然從娃娃抓起。正所謂興趣是*的老師，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)畫(huà)畫(huà)的興趣，在畫(huà)畫(huà)中陶冶人的情趣，提高修養(yǎng)。 兒童畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)要求我們做老師的要了解孩子的生理、心理以及孩子發(fā)育的各個(gè)階段，要尊重他們對(duì)事物的看法及表現(xiàn)，要和他們玩在一起、畫(huà)在一起，在和他們一起玩的過(guò)程中讓孩子學(xué)到知識(shí)。

孩子畫(huà)畫(huà)在像與不像的看法上也與成人不一樣。成人眼中得像就是生活中的真實(shí)，孩子眼中得像是孩子的精神需求，不是生活中的實(shí)際反映。他們認(rèn)為最重要的地方就是應(yīng)該畫(huà)的*。比如：畫(huà)人的頭比身子大多少倍，畫(huà)的吃蛋糕時(shí)的嘴也比平時(shí)要大得多。孩子們畫(huà)畫(huà)是：畫(huà)所知，不畫(huà)所見(jiàn)，他們了解的東西很快就能畫(huà)出來(lái)。比如：小鳥(niǎo)、房子、樹(shù)、小動(dòng)物等。他們老是重復(fù)的無(wú)休止的畫(huà)這些東西，實(shí)際上是在向大人展示他們的“拿手好活”，以炫耀自己的成功，求得家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和肯定。幼兒的畫(huà)雖然只是一些類(lèi)似符號(hào)沒(méi)有具體形象的筆道道，這些看上去只有孩子自己才明白的東西，就是孩子了解社會(huì)的全部。當(dāng)孩子處在幼兒時(shí)期時(shí)，正是孩子充滿(mǎn)幻想時(shí)，他們相信一切童話、神話中的故事都是真的。他們正在用自己的頭腦和眼睛注視著這個(gè)還很神秘的世界。

兒童喜歡畫(huà)畫(huà)是覺(jué)得畫(huà)畫(huà)很好玩，并沒(méi)想要去完成一幅什么作品。他們畫(huà)畫(huà)只憑滿(mǎn)腔熱血，不憑畫(huà)法畫(huà)理，“學(xué)畫(huà)的方法”對(duì)孩子沒(méi)多大用處。孩子們畫(huà)畫(huà)膽特大，從來(lái)都不懷疑自己的“技巧”，過(guò)高的估計(jì)自己的能力是兒童畫(huà)畫(huà)的突出特點(diǎn)。他們沒(méi)有不敢畫(huà)不能畫(huà)的東西。再?gòu)?fù)雜的場(chǎng)景經(jīng)過(guò)孩子們的手就會(huì)變得非常簡(jiǎn)潔單純；再簡(jiǎn)單的事物經(jīng)過(guò)孩子們一畫(huà)，就會(huì)變得豐富多彩。他們的畫(huà)最富有想象力和創(chuàng)造力。而且沒(méi)有成人畫(huà)畫(huà)時(shí)的負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有成人參展、獲獎(jiǎng)的壓力，他們只圖畫(huà)畫(huà)時(shí)能玩得高興，孩子的畫(huà)跟他們做游戲沒(méi)什么兩樣。他們畫(huà)畫(huà)時(shí)的*精神狀態(tài)就是手舞足蹈、喋喋自語(yǔ)，一副不認(rèn)真的樣子。胸有成竹是大人的事與他們無(wú)關(guān)。這也是好多小朋友只想畫(huà)畫(huà)，不想學(xué)畫(huà)的原因所在。兒童不是為長(zhǎng)成成人做準(zhǔn)備的，他應(yīng)有自己的存在價(jià)值，完全沒(méi)有必要把成人學(xué)習(xí)的方法套在孩子身上。

兒童畫(huà)畫(huà)與他們的心理、生理的發(fā)育及認(rèn)知能力有密切關(guān)系，比如:幼兒對(duì)人的認(rèn)識(shí)，就是對(duì)面孔的認(rèn)識(shí)，人的臉面成了幼兒對(duì)人認(rèn)識(shí)的全部。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)重要的就是最主要的，人的音容面貌、精神都是通過(guò)五官來(lái)展現(xiàn)的，四肢與此相比就顯得不是那么重要了。所以，幼兒畫(huà)人時(shí)主要畫(huà)了人頭、面部五官，人的四肢幾根線就算完事。在幼兒眼里人就是這個(gè)樣子，他們自己并沒(méi)認(rèn)為有什么不妥的地方。我們并不需要去強(qiáng)求孩子畫(huà)畫(huà)要畫(huà)得多么的好看，最主要的還是培養(yǎng)他們的興趣。