幼兒繪畫是指在孩童時期，幼兒對外部世界充滿好奇的觀察后，通過想像力并經(jīng)過自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制出來的作品。幼兒繪畫的界定有兩個層面的意思，一方面是指純粹意義上的沒有經(jīng)過老師指導的完全出自幼兒之手的圖畫；另一方面則是指在前面的基礎上保持繪畫興趣，并在老師的指導下進行的繪畫作品。

幼兒繪畫，想象力訓練了幼兒形象思維能力。
　　幼兒時期的美術技巧訓練要根據(jù)幼兒的自身特點而定，從幼兒到兒童到少年，每個階段都有不同的教學內容和方法，要根據(jù)這一階段性的特點研究教學課題，幼兒一般不接受技巧訓練，應保護幼兒的自由發(fā)揮狀態(tài)，把繪畫當成游戲，看作他們的第二語言。

在幼兒美術教學中，教師稍加引導，把故事、游戲貫穿其中，寓教于樂，讓孩子把繪畫當成一件快樂的事情，當成他生活中不可缺少的一部分，養(yǎng)成習慣，這樣就在玩中學的氛圍中，訓練了形象思維能力。
　　畫太陽是所有小朋友的*，大多數(shù)孩子的思維都是畫一個圓圈，再加上幾根放射狀直線。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，我改編了“十個太陽”的故事，把十個太陽通過顏色、長像特征描繪出來，這樣既能培養(yǎng)出對繪畫的熱情，也能加強幼兒對色彩的認識。

幼兒繪畫教育一定要開發(fā)幼兒的智性和天賦。所謂天賦每個幼兒都有,盡管有高有低,但重要的不是高低問題,而是每個人天賦表現(xiàn)領域不同，通過創(chuàng)造性思維的訓練，培養(yǎng)個性才是幼兒繪畫教育的核心。
　　想象空間給幼兒帶來無窮創(chuàng)造力
　　幼兒繪畫教學要善于挖掘孩子的想象空間，豐富幼兒的思維素材，要讓孩子多看、多思、多畫，接觸面要廣，不要停留在一個題材和技法上反復訓練，應重視孩子個性培養(yǎng)，給幼兒大膽輕松的自我表現(xiàn)空間，營造一個自由發(fā)揮的良好氛圍。