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課程介紹

發(fā)布日期:2015-09-23 12:03

睿思幼兒園是培養(yǎng)神童的搖籃!培養(yǎng)精英的港灣!

人的大腦左半球支配右半身的活動,具有處理語言、抽象思維、邏輯推理、數(shù)字運算及分析等功能;而右半球支配左半身的活動,是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進(jìn)行模仿的中樞。一般情況下,左腦抽象思維功能較發(fā)達(dá),右腦形象思維功能較發(fā)達(dá)。

通常習(xí)慣用右手的人,大腦左半球的功能比較發(fā)達(dá),右半球功能的開發(fā)利用較少;而左撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用,這就能極大地提高其整個大腦的工作效率。所以,左撇子現(xiàn)象給我們的啟示就是,如果幼兒左半身活動頻繁,就會促使右腦發(fā)達(dá),從而使左右腦的功能都得到更充分的開發(fā)利用。因此,如果您希望有意識地訓(xùn)練孩子使用左手和左腳,可采取以下四種訓(xùn)練方法:

一是夾積木。要求孩子用左手拿筷子把積木圖案擺出來;

二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時雙手交替進(jìn)行;

三是撿火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進(jìn)火柴盒內(nèi),只能用左手,不準(zhǔn)用右手;

四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳,不可用右腳跳。

【別把左手當(dāng)神手】

雖然說多用左手有一定的好處,但是在全面性的智力測驗中,就慣用手為左手和慣用手為右手的孩子的測試成績來看,卻并沒有顯著的差異。由此可見,無論慣用左手還是右手,都只與人的大腦特質(zhì)有關(guān),而和聰明才智、發(fā)展快慢的關(guān)系則不是很大??梢哉f,多用左手、多用右手或雙手并用的孩子,在認(rèn)知發(fā)展上并無差異。當(dāng)然,能夠左右開弓的孩子在生活上的確更方便一些,平時可以創(chuàng)造機會讓孩子的雙手都得到充分使用,但是如果孩子不喜歡這樣做,那就不要強迫他,因為太過強硬的引導(dǎo)也可能造成不良影響。

【別強迫孩子改右手】

無論從生理學(xué)還是生理影響:口吃、動作不靈活

從生理上說,左撇子不是病,完全是一種正常的發(fā)育情況。左撇子寶寶本來習(xí)慣使用右腦的語言區(qū)說話,如果被強迫改為使用右手,那么寶寶已經(jīng)建立的大腦優(yōu)勢半球?qū)挠覀?cè)改為左側(cè),常會造成原有的語言中樞混亂,最常見的癥狀是出現(xiàn)口吃,還有些孩子會出現(xiàn)唱歌跑調(diào)、發(fā)音不準(zhǔn)。

在肢體動作上也是同樣的道理,被強迫改用右手后,容易使得慣用的左手失去原有的靈活度,而后來被強迫使用的右手也難以靈活運用,導(dǎo)致寶寶在動作的操作上都變得十分吃力。

心理影響:影響智力和人格發(fā)展

“本來用左手正得勁兒,右手不太聽使喚,既寫不好字,也拿不好筷子,為什么偏偏不能用左手呢?”如果被強迫改用右手,左撇子寶寶肯定會冒出這種疑問,雖然家長能夠理解孩子,但往往難以給小孩子一個合適的解釋。

責(zé)罵是強行糾正左撇子最常見的方法,嚴(yán)重的還有捆綁體罰。因此,左撇子寶寶總是在擔(dān)心:“又要挨打挨罵了?!本枚弥麄儗κ褂米笫炙坪跤幸环N罪惡感,就像做了什么壞事一樣,在這種情緒下,右手的訓(xùn)練效果也不可能好。

如果這種情形一直惡化下去,寶寶的挫折感、罪惡感、自卑感等都會與日俱增,因為有關(guān)外界對用手傾向的挑剔和職責(zé),寶寶不僅感到不可理解,而且感到缺乏自信,這樣勢必影響心理健康,對寶寶的人格和智能健康發(fā)展都十分不利。

對于“強迫左撇子改用右手”這種現(xiàn)象,美國哈佛醫(yī)做過一項試驗和調(diào)查,強迫孩子改用右手的成功率僅為5%,其余95%的孩子都失敗了,而且在心理上產(chǎn)生了陰影,足足影響了他們的一生。

睿思幼兒園的情商課程,從培養(yǎng)孩子的各種良好生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣入手,進(jìn)步培養(yǎng)孩子的道德觀、感恩、奉獻(xiàn)、家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感、抗挫折能力、自我管理能力、自立能力、溝通交往能力、現(xiàn)代禮儀等,有目標(biāo)、有計劃地對孩子進(jìn)行情感滲透教育。

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