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人的大腦左半球支配右半身的活動，具有處理語言、抽象思維、邏輯推理、數字運算及分析等功能；而右半球支配左半身的活動，是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進行模仿的中樞。一般情況下，左腦抽象思維功能較發(fā)達，右腦形象思維功能較發(fā)達。

通常習慣用右手的人，大腦左半球的功能比較發(fā)達，右半球功能的開發(fā)利用較少；而左撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用，這就能極大地提高其整個大腦的工作效率。所以，左撇子現象給我們的啟示就是，如果幼兒左半身活動頻繁，就會促使右腦發(fā)達，從而使左右腦的功能都得到更充分的開發(fā)利用。因此，如果您希望有意識地訓練孩子使用左手和左腳，可采取以下四種訓練方法：

一是夾積木。要求孩子用左手拿筷子把積木圖案擺出來；

二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時雙手交替進行；

三是撿火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進火柴盒內，只能用左手，不準用右手；

四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳，不可用右腳跳。

【別把左手當神手】

雖然說多用左手有一定的好處，但是在全面性的智力測驗中，就慣用手為左手和慣用手為右手的孩子的測試成績來看，卻并沒有顯著的差異。由此可見，無論慣用左手還是右手，都只與人的大腦特質有關，而和聰明才智、發(fā)展快慢的關系則不是很大。可以說，多用左手、多用右手或雙手并用的孩子，在認知發(fā)展上并無差異。當然，能夠左右開弓的孩子在生活上的確更方便一些，平時可以創(chuàng)造機會讓孩子的雙手都得到充分使用，但是如果孩子不喜歡這樣做，那就不要強迫他，因為太過強硬的引導也可能造成不良影響。

【別強迫孩子改右手】

無論從生理學還是生理影響：口吃、動作不靈活

從生理上說，左撇子不是病，完全是一種正常的發(fā)育情況。左撇子寶寶本來習慣使用右腦的語言區(qū)說話，如果被強迫改為使用右手，那么寶寶已經建立的大腦優(yōu)勢半球將從右側改為左側，常會造成原有的語言中樞混亂，最常見的癥狀是出現口吃，還有些孩子會出現唱歌跑調、發(fā)音不準。

在肢體動作上也是同樣的道理，被強迫改用右手后，容易使得慣用的左手失去原有的靈活度，而后來被強迫使用的右手也難以靈活運用，導致寶寶在動作的操作上都變得十分吃力。

心理影響：影響智力和人格發(fā)展

“本來用左手正得勁兒，右手不太聽使喚，既寫不好字，也拿不好筷子，為什么偏偏不能用左手呢？”如果被強迫改用右手，左撇子寶寶肯定會冒出這種疑問，雖然家長能夠理解孩子，但往往難以給小孩子一個合適的解釋。

責罵是強行糾正左撇子最常見的方法，嚴重的還有捆綁體罰。因此，左撇子寶寶總是在擔心：“又要挨打挨罵了?！本枚弥?，他們對使用左手似乎有一種罪惡感，就像做了什么壞事一樣，在這種情緒下，右手的訓練效果也不可能好。

如果這種情形一直惡化下去，寶寶的挫折感、罪惡感、自卑感等都會與日俱增，因為有關外界對用手傾向的挑剔和職責，寶寶不僅感到不可理解，而且感到缺乏自信，這樣勢必影響心理健康，對寶寶的人格和智能健康發(fā)展都十分不利。

對于“強迫左撇子改用右手”這種現象，美國哈佛醫(yī)做過一項試驗和調查，強迫孩子改用右手的成功率僅為5%，其余95%的孩子都失敗了，而且在心理上產生了陰影，足足影響了他們的一生。

睿思幼兒園的情商課程，從培養(yǎng)孩子的各種良好生活、學習、行為習慣入手，進步培養(yǎng)孩子的道德觀、感恩、奉獻、家庭責任感、社會責任感、抗挫折能力、自我管理能力、自立能力、溝通交往能力、現代禮儀等，有目標、有計劃地對孩子進行情感滲透教育。