解讀漢語熱
近年來，隨著*經(jīng)濟(jì)和國際地位的迅速增長(zhǎng)，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫。
據(jù)英國文化協(xié)會(huì)的報(bào)告指出，全球超過70%的*不說外語，其中特別提到了*。鑒于*有大批不會(huì)說英語但是有資本進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易的人，英國人應(yīng)該學(xué)習(xí)漢語，用漢語和*人做生意。學(xué)習(xí)一門外語能增進(jìn)我們與世界的交流，讓我們了解到其他的文化習(xí)俗，也讓我們看到自己的文化的缺陷。
在韓國，漢語水平考試成績(jī)已經(jīng)成為許多大企業(yè)用人、升職的標(biāo)準(zhǔn)之一。韓國開設(shè)中文課程或?qū)I(yè)的*，從上世紀(jì)80年代的20多所，已增加到今天的347所。韓國教育部長(zhǎng)表示，到今年年底將在韓國的中*普遍開設(shè)漢語課程。
日本有200萬人在學(xué)漢語。泰國*開設(shè)漢語課程的公立和私立中*已經(jīng)超過400所。華人社團(tuán)開的華文補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)班等更是多得數(shù)不勝數(shù)。在印尼和馬來西亞，開辦漢語課程的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)?！叭A人必須學(xué)華文”是多數(shù)華人的信念。他們紛紛把子女送到華文學(xué)校讀書，殷殷希望傳承華人的文化傳統(tǒng)。
與漢語熱形成鮮明反差的是，漢語教師缺乏嚴(yán)重。*教育部副部長(zhǎng)在前年答記者問時(shí)指出：目前全球漢語教師的缺口已達(dá)500萬人。其中馬來西亞漢語教師缺口9萬人,印度尼西亞缺口10萬人。同時(shí)，日本、韓國、泰國、菲律賓、越南、印尼、中亞五國、印度、巴基斯坦等周邊*對(duì)漢語教師的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地區(qū)、南美也有要求；而歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)*，也都急需從*引入大量的合格的漢語教師。
未來幾年內(nèi)漢語教師缺口會(huì)進(jìn)一步加大，對(duì)外漢語教師正成為一個(gè)時(shí)尚的職業(yè)。
成為一名對(duì)外漢語教師，您將……
增強(qiáng)自己的國際跨文化交際能力；
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活動(dòng)地點(diǎn)：寧波儒森教育學(xué)校（恒隆中心17H）
活動(dòng)內(nèi)容
一、介紹對(duì)外漢語教師行業(yè)現(xiàn)狀
二、介紹對(duì)外漢語教師目前的薪酬?duì)顩r和未來前景
三、介紹對(duì)外漢語教師培訓(xùn)情況，包括課程設(shè)置、考試認(rèn)證等
四、安排參加試聽課程
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