義烏愛咪兒幼兒園音樂教育

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潛能音樂課程不但培養(yǎng)幼兒音樂能力，更是以培養(yǎng)幼兒的認知、情商、人際關系、感官統合、肢體能力等為根本目的。課程針對學齡前嬰幼兒“聽、唱的感官學習模式”而設計的教學法，融合了奧爾夫、柯達伊、達克羅茲、戈登等教學精華。
       
阿爾法音樂，是一專業(yè)的促進右腦潛能開發(fā)音樂，可以誘導人進入右腦潛能高效思維狀態(tài)。激發(fā)幼兒的想像力、記憶力和創(chuàng)造力，讓幼兒更主動、 更聰明。

1.專業(yè)性
（1）專業(yè)的音樂教學法。
（2）專業(yè)的音樂課程體系。
（3）專業(yè)的音樂活動設置。

2.綜合性
  （1）a音樂冥想故事，刺激語言發(fā)展。
  （2）樂器合奏玩奏，節(jié)奏節(jié)拍模唱。
  （3）肢體運動，互動游戲一同感受不同曲風的音樂。

3.即興性
 （1）不拘束幼兒的思維，讓其自由跟隨音樂舞動。
 （2）親身參與音樂游戲活動中，感受音樂，理解音樂，體驗音樂。

4.從孩子出發(fā)
 （1）強調一切從孩子出發(fā)，發(fā)散孩子的思維能力。
 （2）讓孩子感受音樂，了解音樂，進而可以自由的表現音樂，抒發(fā)對音樂的感情，提高對音樂的興趣。

5.家庭音樂學習，可以帶回家的課程
  （1）強調家庭音樂學習，將音樂帶回家，使音樂變成家庭生活化。
  （2）家長和孩子一起重復或創(chuàng)造音樂活動，將日常生活變成孩子的音樂課，創(chuàng)造家庭音樂的學習環(huán)境。

1.從小培育幼兒的語言，肢體動作，認知，人際關系獲得創(chuàng)造力和自信
2.把音樂訓練為身體感官的一部分
3.讓幼兒從小開始培養(yǎng)音準，節(jié)拍感，心跳能力
4.為未來音樂學習奠下基礎，也是他一輩子音樂學習及欣賞的培養(yǎng)
 

 彈跳游戲
是小朋友喜歡的一種游戲，跟著節(jié)奏一起上下擺動，彈躍變成孩子和大人之間一種共同分享的互動。借著彈躍活動，大人可以讓孩子的全身體驗到一種穩(wěn)定的節(jié)拍感。當小朋友坐在大人的雙腿上，隨著韻律節(jié)奏，上下彈躍做動作，他們的全身都會感到驚人的震撼，這種動作同時也可強化內耳感應身體位置，動作，平衡與速度的功能。
 
游走游戲
游走動作必須同時取得平衡與控制身體的能力，以及對空間的適應力。這種適應空間的方向感，取決于有意識地控制身體的能力，以及對自己身體之間的關系認知?？梢宰尯⒆痈右庾R到自己的身體各個部位和他們移動的方式時，他們都會努力學習前進和后退，爬上爬下以及轉彎的動作。*上下部肢體可以開始規(guī)律地來回變換動作，身體的機能就跟著邁步發(fā)展起來了。
 
互動舞曲
人類的重要特點之一是社會性，孩子們喜愛集體活動，和大家一起做活動，不僅是朋友的邀請，還是被他人吸引，都是成為音樂活動團體的一部分，牽著手，一起動，專心聽并隨著音樂舞動，這種共同分享的活動，讓我們感到歡樂與愉悅。

 
樂器玩奏
嬰幼兒喜歡“玩”簡單的樂器，并且樂于嘗試各種不同的玩法，課程中通過音樂的韻律，幼兒能有節(jié)奏的使用樂器將其表現出來。幼兒天生喜歡觸摸、擺弄和操作任何他們碰觸到的每一件東西。