義烏幼兒園哪個好

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      義烏愛咪兒幼兒園對增強幼兒語言記憶能力有著獨特的自己的一套方法。

　　1、故事記憶法。把《語言》內(nèi)容用一些恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語或過度句串聯(lián)起來，形成一個完整的故事。這樣幼兒聽起來生動有趣，易于理解記憶。此方法適合于詩歌教學。

　　2、構(gòu)圖記憶法。教師根據(jù)《語言》內(nèi)容，畫出相應圖畫，制作活動的圖片或幻燈片，讓幼兒結(jié)合圖片或幻燈片學習。這種方法具有直觀性和吸引力，能激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　3、繪圖記憶法。教師用簡潔洗練的筆法，簡略概括物體餓造型，邊畫邊講《語言》內(nèi)容。如教《值日生》時，教師先畫一個瞇瞇笑的太陽，后畫一個值日生小朋友，接著畫桌子、椅子、圖書柜、給花澆水等圖案。這樣形象直觀，有利于幼兒理解內(nèi)容，增強其記憶。

　　4、提問記憶法。提問是激發(fā)幼兒求知欲和促進智力發(fā)展的有效形式。如教《小白兔》時，教師向幼兒提出這樣幾個問題：小白兔的毛是什么顏色?有兩只什么樣的耳朵?愛吃什么?走路是什么樣子?讓小朋友互相討論，孩子們的注意力容易集中，也記得牢。

　　5、猜謎記憶法。讓幼兒在聽聽、說說、猜猜中學習語言。如教《我說一，誰對一》時，教師先說出謎面，讓幼兒答出謎底，這樣教師和幼兒在游戲式的一問一答中，自然地進行教學，既讓幼兒理解其內(nèi)容，又能啟發(fā)他們的思維和想象。

　　6、表演記憶法。根據(jù)《語言》具體內(nèi)容，編一些簡單、形象、有趣的動作，幫助幼兒理解，通過動作表演，增強幼兒記憶。如教兒歌《別說我小》，其中“我會做什么”的句子不易掌握，可讓幼兒表演穿衣、洗腳、擦桌、掃地、澆花等各種模仿動作，邊做動作邊學兒歌。符合幼兒好動的特點。

　　7、情境記憶法。根據(jù)《語言》內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體可感的情境，讓幼兒身心居于其中。如教《客人來了》，可先布置場地，然后兩位小朋友扮演主人和客人，進行情境表演、對話，讓幼兒在觀賞中學習。

　　8、操作記憶法。提供給幼兒可操作的材料，讓幼兒和教師一起，根據(jù)《語言》內(nèi)容進行擺一擺、拼一拼。如教《三只蝴蝶》時，教師先給幼兒紅、黃、白三種顏色的紙，讓幼兒折疊蝴蝶和花朵，然后和幼兒一起邊復述故事邊操作。這樣幼兒在玩中學，玩中記。