義烏幼兒園選哪個
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幼兒好習慣培養(yǎng)計劃
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習,可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。具體有道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，制定了相應的培養(yǎng)計劃。
一、向幼兒提出明確而嚴格的要求
根據(jù)小班幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。因此*個月，我只要幼兒掌握簡單的合理的生活規(guī)則。
*周：
1.無特殊原因，堅持每天上幼兒園。
2.上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人。
第二周：
1.自己主動走進幼兒園，不再糾纏家長。
2.待人要有禮貌，早上來到幼兒園要問老師早上好，小朋友早上好。離園時要說老師再見，小朋友們再見。
3.接受別人的禮物，或者得到別人的幫助要主動說謝謝。
4.無意傷害到別人要說對不起，征求原諒。
第三周：
1.跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴。
2.要講究衛(wèi)生。將垃圾扔到紙簍里。早起要梳洗。飯前便后要主動洗手。
第四周：
1.不隨地吐痰，不隨地大小便
2.自己會主動說口渴，自主喝水
二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。
1.大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他輕一點，當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。
2.鼓勵幼兒要有集體意識。比如排隊如廁，排隊走路，排隊放學，排隊洗手，排隊做操，在一定范圍內(nèi)做戶外活動。
3.培養(yǎng)幼兒服務意識。比如吃午飯時候，選表現(xiàn)好的幼兒來發(fā)勺子。上美工課時，表現(xiàn)好的發(fā)小剪刀。慢慢的孩子們就都爭著表現(xiàn)好。
4.鼓勵培養(yǎng)幼兒積極回答問題，特別是膽小內(nèi)向的幼兒。比如多多提問，舉手回答，只要勇敢站起來就受到表揚或者獎勵。
5.培養(yǎng)幼兒勞動習慣。比如將地上的紙屑撿起來，自己將東西放回原處。吃完飯小小值日生擦桌子等等。
三、注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤
1.吃飯時要專心，不能說話，不能東張西望。
2.吃飯不要灑在桌上或者地上，自己清理桌上飯菜。評選*餐桌。
3.不挑食，有限能力下不能剩飯菜。
4.上課時不東張西望，不大聲喧嘩，不亂扯與課堂內(nèi)容無關的話題。
5.上課要抬頭挺胸向前看，腿要并攏，不能放在凳子上或桌子上，不能隨意離開座位。
6.午睡不許喧嘩，睡醒躺著不打擾其他幼兒，按時起床等。
四、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣
游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。
1.投紙簍的游戲能培養(yǎng)幼兒的合作意識。只有執(zhí)紙簍的幼兒和投球的幼兒合作好，就會取得好成績。
2.玩滑梯，蕩秋千等游戲能培養(yǎng)幼兒按秩序或者謙讓的能力。文明的游戲過程能讓幼兒們爭做好孩子。
五、老師以身作則，做幼兒表率
幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤。
六、家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成
年輕的家長對幼兒的早期教育越來越受到重視，望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。因此教師通過微信、QQ、校訊通、電話等多種方式多溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位.把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。
總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
