學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.強調(diào)任務(wù)型的語言教學(xué):側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。
2.突出交際與文化:注意激活學(xué)生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語*的文化。注重培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學(xué)之中。提高學(xué)生對待文化差異的鑒別能力，使學(xué)生逐步學(xué)會在實際的情景中恰當(dāng)而靈活地運用語言。
3.推行分層次教學(xué):教學(xué)內(nèi)容安排突破傳統(tǒng)的單層次教學(xué)模式，推行分層次的教學(xué)方法，從而有助于解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的個體差異問題。
4.側(cè)重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng):《新目標(biāo)英語》在編寫的體例設(shè)計、教學(xué)過程的實施、教學(xué)結(jié)果的評價以及對教師教學(xué)方法的指導(dǎo)等方面均側(cè)重于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的每一階段都考慮到學(xué)習(xí)者的需求，包括幫助學(xué)習(xí)者作出決策，即讓學(xué)習(xí)者“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
*上學(xué)期水平英語學(xué)習(xí)者
《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等*教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
教學(xué)理念: “知識用于行動”，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
陳建榮:清華附中優(yōu)秀青年英語教師。教學(xué)理念先進(jìn)，效果良好，深受廣*生的喜愛。出版了多本教材的參考書與相關(guān)的輔導(dǎo)書，并代表人民教育出版社多次外出培訓(xùn)《新目標(biāo)英語》，連續(xù)多次榮獲海淀區(qū)英語授課比賽大獎。
鄧艷:北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修實驗校優(yōu)秀青年教師。2003年榮獲海淀區(qū)中學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽一等獎，2004年榮獲海淀區(qū)青年教師風(fēng)采大賽一等獎，從2001年9月至2004年6月，在*課程改革英語《新目標(biāo)》教材試教及課題研究中成果顯著，被人教社課程改革研究所，英語課程教材研究開發(fā)重心以及海淀區(qū)教師進(jìn)修校評為先進(jìn)個人。
史曉昌:北京市八一中學(xué)優(yōu)秀英語教師，海淀區(qū)英語*青年教師*帶頭人。參與改編《新目標(biāo)英語》*、二、三冊和中文教參、配套練習(xí)冊編寫。在*研討會多次作公開課、觀摩課。尤立華:被人民教育出版社聘請為培訓(xùn)專家，去過蘭州、煙臺、秦皇島、長春、合肥、天津、太原等地給教師們進(jìn)行教材培訓(xùn)；被評為北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實驗先進(jìn)個人；參加了新目標(biāo)英語中文教參的編寫工作；參加了基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者*英語研修班學(xué)習(xí)；曾擔(dān)任中*英語口語大賽評委；參加了新目標(biāo)英語學(xué)案的編寫工作；參加了海淀區(qū)精品練習(xí)冊的編寫工作等。
張金梅:海淀區(qū)英語*青年*帶頭人和兼職教研員。 2001 年開始教授《新目標(biāo)英語》廣受好評。應(yīng)人民教育出版社的邀請，作為專家赴山西、湖南等地為當(dāng)?shù)氐膮^(qū)縣級英語骨干教師進(jìn)行使用教材的培訓(xùn)。在 2003 年海淀區(qū)課堂教學(xué)大賽中獲區(qū)一等獎的殊榮。所教的學(xué)生成績超區(qū)。 查看全部
